學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的引擎，大概念就是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的著力點(diǎn)，大單元統(tǒng)整則是實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新的重要路徑。大概念視角下“單元”被重新定義，單元是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位。教學(xué)中教師精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。本書(shū)立足實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐性與可操作性，從教師的視角，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)基于大概念的單元教學(xué)，統(tǒng)整了中學(xué)化學(xué)教學(xué)單元，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，采用大單元多層級(jí)教學(xué)模式，使教師由教知識(shí)到教素養(yǎng)。本書(shū)分別從理論背景、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科大概念、體系構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計(jì)、思政元素、數(shù)字賦能、跨學(xué)科應(yīng)用、案例實(shí)踐等方面，對(duì)基于化學(xué)核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)提出了新的思考。