第一章 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究綜述
第一節(jié) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論研究
一、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論依據(jù)
二、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究現(xiàn)狀
三、 關(guān)鍵概念界定
第二節(jié) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究過程
一、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究思路
二、 化學(xué)學(xué)案的設(shè)計進(jìn)階
三、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用研究
四、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策略研究
第三節(jié) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究成果
一、 化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要觀點(diǎn)
二、 化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究成果
三、 化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究成效
第二章 化學(xué)學(xué)案的設(shè)計研究
第一節(jié) 學(xué)案的設(shè)計思路研究
一、 化學(xué)學(xué)案設(shè)計的原則
二、 化學(xué)學(xué)案設(shè)計的流程
三、 化學(xué)學(xué)案設(shè)計的特點(diǎn)
四、 化學(xué)學(xué)案設(shè)計的策略
第二節(jié) 學(xué)案的單元設(shè)計研究
一、 單元要求及活動建議
二、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
三、 單元及課時學(xué)習(xí)安排
第三節(jié) 支架式學(xué)案設(shè)計研究
一、 學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建原則
二、 學(xué)習(xí)支架的學(xué)案類型
三、 學(xué)習(xí)支架的學(xué)案設(shè)計
第三章 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的德育實(shí)踐研究
第一節(jié) 以史為鑒，滲透人文美學(xué)精神培養(yǎng)
一、 挖掘化學(xué)文化內(nèi)涵，以優(yōu)秀文化感染學(xué)生
二、 發(fā)掘?qū)W科美學(xué)價值，以化學(xué)之美陶冶學(xué)生
三、 梳理化學(xué)史學(xué)故事，以榜樣力量激勵學(xué)生
第二節(jié) 以理服人，滲透學(xué)科方法素養(yǎng)培養(yǎng)
一、 滲透辯證唯物教育，科學(xué)原理指導(dǎo)學(xué)生
二、 普及思想方法教育，發(fā)展眼光引導(dǎo)學(xué)生
三、 進(jìn)行創(chuàng)新研究教育，拓展思維感染學(xué)生
第三節(jié) 學(xué)以致用，滲透社會道德品質(zhì)培養(yǎng)
一、 關(guān)注時事熱點(diǎn)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛國責(zé)任
二、 研究生活化學(xué)問題，鼓舞學(xué)生昂揚(yáng)斗志
三、 關(guān)注民生生命教育，塑造學(xué)生健全人格
【教學(xué)案例1】 氯氣教學(xué)案例研究
第四章 分層導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 學(xué)案分層導(dǎo)學(xué)的設(shè)計
一、 合分結(jié)合，全體參與
二、 以學(xué)定組，目標(biāo)分層
三、 以學(xué)定教，板塊分層
第二節(jié) 學(xué)案的分層導(dǎo)學(xué)實(shí)踐
一、 課前分層導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)
二、 課中分層導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
三、 課后分層導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)
【教學(xué)案例2】 離子反應(yīng)分層導(dǎo)學(xué)案例研究
第五章 生活化導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 生活化導(dǎo)學(xué)的原則
一、 關(guān)注學(xué)生發(fā)展原則，更新教育觀念
二、 立足現(xiàn)實(shí)生活原則，開發(fā)生活資源
三、 彰顯師生主體原則，營造和諧氛圍
四、 改善學(xué)習(xí)方式原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
第二節(jié) 生活化導(dǎo)學(xué)的策略研究
一、 課前的有效準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計實(shí)現(xiàn)形象化
二、 課堂的有效導(dǎo)入，教學(xué)引入實(shí)現(xiàn)生活化
三、 課堂的有效組織，教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)互動化
四、 課后的有效練習(xí)，作業(yè)設(shè)計實(shí)現(xiàn)生活化
【教學(xué)案例3】 生活化學(xué)研究教學(xué)案例研究
第六章 二二三四導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 二二三四導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵
一、 二二三四導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)涵
二、 二二三四導(dǎo)學(xué)的操作要點(diǎn)
第二節(jié) 二二三四導(dǎo)學(xué)的策略
一、 低起點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，高視點(diǎn)培養(yǎng)能力
二、 小坡度設(shè)置臺階，高密度培養(yǎng)思維
三、 動手、動腦、動口，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式
四、 導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)行，改善教學(xué)方式
【教學(xué)案例4】 物質(zhì)的分離和提純教學(xué)案例研究
第七章 信息化導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 信息技術(shù)融合導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
一、 巧用動畫模擬軟件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
二、 巧用交互電子白板，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
三、 巧用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新技能
第二節(jié) 平板電腦導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究
一、 課前平板支架學(xué)習(xí)，及時檢測、精準(zhǔn)分析學(xué)情
二、 課中自主分組研究，動態(tài)思維探究解決問題
三、 及時統(tǒng)計反饋?zhàn)鳂I(yè)，構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)檔案袋
四、 平板拍攝學(xué)習(xí)過程，課后創(chuàng)新研究落地有聲
【教學(xué)案例5】 乙醇分子的組成和結(jié)構(gòu)教學(xué)案例研究
【教學(xué)案例6】 電解池教學(xué)案例研究
【教學(xué)案例7】 鹽類水解平衡復(fù)習(xí)教學(xué)案例研究
第八章 項(xiàng)目化導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 項(xiàng)目化導(dǎo)學(xué)的設(shè)計研究
一、 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的要素
二、 項(xiàng)目化導(dǎo)學(xué)的設(shè)計
【教學(xué)案例8】 失去標(biāo)簽的鹽酸與醋酸的鑒別教學(xué)案例研究
第二節(jié) 項(xiàng)目化導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究
一、 驅(qū)動性問題的設(shè)計策略研究
二、 制備實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化導(dǎo)學(xué)范式研究
【教學(xué)案例9】 家用消毒劑、漂白劑的制備研究教學(xué)案例研究
第九章 學(xué)案作業(yè)的設(shè)計研究
第一節(jié) 學(xué)案作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計
一、 創(chuàng)新生活化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
二、 創(chuàng)新臺階式題組設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
三、 創(chuàng)新趣味化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新技能
四、 創(chuàng)設(shè)主題式研究作業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
五、 設(shè)計中長期研究作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
【學(xué)生作業(yè)案例1】 雞蛋殼鈣含量的測定
【學(xué)生作業(yè)案例2】 一種新型自發(fā)熱鞋墊
第二節(jié) 基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)案作業(yè)改進(jìn)
一、 分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)案作業(yè)
二、 精準(zhǔn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，歸因分析作業(yè)
三、 設(shè)計變式題組，改進(jìn)學(xué)案作業(yè)
第十章 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的評價研究
第一節(jié) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)評價
一、 建立導(dǎo)學(xué)評價制度，改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)質(zhì)效
二、 完善導(dǎo)學(xué)評價主體，以人為本師生共評
第二節(jié) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)評價
一、 構(gòu)建單元評價體系，實(shí)施模塊考核評價
二、 改進(jìn)導(dǎo)學(xué)評價方式，多角度全方位評價
三、 優(yōu)化導(dǎo)學(xué)評價指標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
四、 應(yīng)用素養(yǎng)評價平臺，評價學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

附錄1 部分成果發(fā)表情況
附錄2 部分成果獲獎情況
參考文獻(xiàn)