學(xué)科知識的本質(zhì)是學(xué)科觀念，學(xué)科觀念的本質(zhì)是學(xué)科理解，學(xué)科理解的途徑是學(xué)科實踐。發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，就必須增進(jìn)對化學(xué)學(xué)科的理解，這不僅包含學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的理解，更包含中學(xué)化學(xué)教師對化學(xué)學(xué)科的理解。落實立德樹人，推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須讓化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在化學(xué)課堂上落地。這就要求化學(xué)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，深化教學(xué)與學(xué)習(xí)方法改革，在化學(xué)課堂上讓學(xué)生自主探究基礎(chǔ)的、科學(xué)的、真實的、有用的化學(xué)。這既能幫助學(xué)生增進(jìn)對化學(xué)學(xué)科的理解，又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)前在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在一些偏離化學(xué)科學(xué)本源和背離化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，這些內(nèi)容在化學(xué)課堂上的出現(xiàn)，很大程度上源于化學(xué)教師的學(xué)科理解有所欠缺。

本書中，作者基于多年來化學(xué)課程改革的研究和基礎(chǔ)教育階段化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的研究，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一些核心的、關(guān)鍵的、易產(chǎn)生教學(xué)誤區(qū)的問題進(jìn)行深入的解讀和辨析，幫助廣大中學(xué)化學(xué)教師提升學(xué)科理解，提高對化學(xué)教學(xué)中容易引起錯誤的學(xué)科問題的認(rèn)識，幫助學(xué)生正確理解化學(xué)概念和原理，在化學(xué)學(xué)習(xí)中少走彎路。