本書是一本關(guān)于語文閱讀教學方面的學術(shù)著作。本書以語文基礎教育課程“三教”改革為背景，探討了語文閱讀教學及其改革路徑，闡述了語文閱讀教學的“教授”“教導”“教育”三重內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，提出了一線教學中不辨文體的教學導致教學點模糊、目標任務錯位等問題的解決方法，因材施教、循序漸進培養(yǎng)學生的閱讀基礎能力，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到提升學生語文綜合素養(yǎng)目的。