本書重點研究了五個方面的問題：閱讀與閱讀素養(yǎng)，閱讀教學目標、內(nèi)容選擇與閱讀教學課型，文本研習課型，問題探討課型，活動體驗課型。梳理了課程標準對閱讀教學目標的五方面12條規(guī)定性表述，從學生素養(yǎng)的形成角度梳理出閱讀教學形成性目標的四個方面：喚醒閱讀興趣，積累閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣，形成閱讀能力。對閱讀課型、文本研習課型、問題探討課型、活動體驗課型進行了概念厘定。