本書從語文新課標的要求出發(fā), 以國家統(tǒng)編教材的部分篇目為切入點, 利用專題化教材, 探索培養(yǎng)學生批判性思維的策略。培養(yǎng)分析思維能力應是培養(yǎng)批判性思維的基礎(chǔ)和重點。哪些文本可以使用呢? 培養(yǎng)思維的邏輯性當然非論說文莫屬; 培養(yǎng)思維的辨析、概括、推理、多元解讀等能力, 文學類文本起著不可替代的作業(yè); 科學論文對培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象力又是不可或缺的; 因此本書分別從“思辨性閱讀與表達”“文學閱讀與寫作”“科學與文化論著研習”三個學習任務(wù)群選取了五個單元, 探討如何提高學生的批判性思維能力。