本書較為系統(tǒng)闡述了中學(xué)歷史教學(xué)的思想與方法。共分四部分: 課程理念, 教學(xué)方法, 教師素養(yǎng), 詩外功夫。一、“課程理念”主要論述中學(xué)歷史課程的性質(zhì)及育人價(jià)值, 學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵等。二、“教學(xué)方法”具體探討了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的立意, 講述法、自主探究等方法的運(yùn)用。三、“教師素養(yǎng)”主要論述歷史教師的才、學(xué)、識(shí)、情及教材觀、學(xué)生觀、知識(shí)觀等。四、“詩外功夫”以作者個(gè)人的讀書感悟與教師交流如何通過讀書提高專業(yè)素養(yǎng)。
高懷舉，高級(jí)教師，曾任高中歷史教師，現(xiàn)任山東省教育科學(xué)研究院歷史教研員、教師發(fā)展研究中心主任，兼任教育部初中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、山東師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、聊城大學(xué)兼職教授。參編“大學(xué)國(guó)學(xué)讀本”《帝國(guó)往事》，主編《學(xué)科閱讀推廣工程：歷史來了》《歷史第一課》等。在人大復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等刊物發(fā)表論文多篇。
前言
課程理念
求真、向善、益智——?dú)v史課程的育人價(jià)值
例談歷史課程的人文性
淺談中學(xué)歷史教學(xué)中的史觀問題
通古今之變——基于時(shí)間的歷史理解
歷史學(xué)與教學(xué)論雙重視域下的“史料實(shí)證”
由“歷史解釋”的性質(zhì)看其教育功能
愛國(guó)主義與國(guó)際理解
歷史教育不堪承受之重
課堂教學(xué)
略論對(duì)待歷史的態(tài)度及分析歷史的方法
歷史課堂上的“三講”
歷史的情節(jié)與情懷
角度與視野
匠心獨(dú)運(yùn)妙手別裁
從提出好問題開始
歷史教學(xué)“板塊式”設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求
中學(xué)歷史課堂上的四大“痼疾”
教師素養(yǎng)
中學(xué)歷史教師的“三才”
做專業(yè)精湛、知識(shí)淵博的歷史教師
做有思想的歷史教師
中學(xué)歷史教師的情懷
從三則案例看教師的“學(xué)生觀”
淺析教師與教材的關(guān)系
為什么要教知識(shí)
詩外功夫
居夷處困守先待后
三百年來傷國(guó)步
另一類五四青年
回到歷史現(xiàn)場(chǎng)
知識(shí)傳授與情感培養(yǎng)
自救救人的“諾亞方舟”
人類前途與個(gè)人幸福
后記
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