本書是關(guān)于研究“學(xué)前教育理論與實踐教學(xué)”的專著。面對新的發(fā)展形勢與要求，本書遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)教學(xué)，在新知識觀的理念下，著力創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從學(xué)前兒童的實際出發(fā)去發(fā)掘教學(xué)賴以展開的資源。本書以學(xué)前教育基本原理為主線，力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的前沿信息。同時，立足于學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，注重實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐的融合，制訂學(xué)前教學(xué)目標，完善學(xué)前教師綜合知識結(jié)構(gòu)。
楊璞，女，漢族，1989年11月生，陜西渭南人，中共黨員，馬來西亞理工大學(xué)教育學(xué)在讀博士，講師，研究方向為學(xué)前教育政策與管理、教育國際化研究。主持省部級項目1項，廳局級項目1項，參與省部級、廳局級項目多項，發(fā)表科研論文10余篇。
第一章 學(xué)前教育概述
第一節(jié) 學(xué)前教育的概念、任務(wù)與性質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)前教育的目標與基本原則
第三節(jié) 學(xué)前教育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第二章 學(xué)前教育主體分析
第一節(jié) 學(xué)前兒童
第二節(jié) 學(xué)前教師
第三節(jié) 師生有效互動
第三章 學(xué)前教育教學(xué)的基本理論與應(yīng)用
第一節(jié) 幼兒園集體教學(xué)文化的建構(gòu)
第二節(jié) 學(xué)前教育回歸生活課程的分析
第三節(jié) 建構(gòu)主義理論在幼兒園課程中的運用分析
第四章 學(xué)前兒童活動
第一節(jié) 小組活動
第二節(jié) 區(qū)域活動
第三節(jié) 主題活動
第五章 寓教于樂：學(xué)前兒童游戲
第一節(jié) 學(xué)前兒童的游戲性及其創(chuàng)造性
第二節(jié) 學(xué)前兒童游戲的教學(xué)價值
第三節(jié) 學(xué)前兒童“學(xué)”與“玩”的融合
第四節(jié) 學(xué)前兒童游戲中的教師介入分析
第六章 智潤童心：學(xué)前兒童教育活動實踐
第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育活動實踐
第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動實踐
第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育活動實踐
第七章 攜手相伴：幼兒園、家庭和社區(qū)的協(xié)同合作
第一節(jié) 幼兒園與社區(qū)資源的合作
第二節(jié) 幼兒園親職教育的實施
第三節(jié) 關(guān)于家庭教育與家園合作的思考
第四節(jié) 幼兒園、家庭和社區(qū)的協(xié)同教育策略
第八章 贏在未來：高校學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 我國學(xué)前教育課程模式的演變
第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)綜合實踐課教學(xué)
第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認同與就業(yè)選擇對策分析
參考文獻
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