本選題為國家社科基金教育學一般項目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國政府、高校、社會以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學科的手段、方法培養(yǎng)具有一定跨學科素養(yǎng)的人才教育活動。組織適應環(huán)境能力和組織學習能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院發(fā)展的關(guān)鍵，以這兩個維度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院可以分為昆侖牛型、拓荒牛型、孺（乳）子牛型和老黃牛型4種類型。四類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的建設(shè)主體、組織目標、治理架構(gòu)與運行方式同質(zhì)化較高，差異主要在組織文化，今后從課程內(nèi)容和學習方法著手，構(gòu)建跨學科技術(shù)-跨學科價值連續(xù)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。