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山東省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作典型案例集 
定 價：99.8 元
9 7 4 8 8 7 4 1 8 2 0 1 3 讀者對象:高等學校 
為進一步深入推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、發(fā)掘典型經驗和工作亮點、彼此交流互鑒,山東省教育廳開展山東省高校創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育工作典型案例征集活動。本書共集結學校案例85項、二級學院案例84項,集中展示了在新發(fā)展理念引領下山東省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型經驗和做法。本書內容主要包括學校(院系)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推進典型案例,展示了學校(院系)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作頂層設計、體制機制完善、課程資源開發(fā)、教學方式改革、師資隊伍建設等方面探索出的行之有效的措施、做法等。
山東省教育發(fā)展服務中心系山東省教育廳所屬正處級公益二類事業(yè)單位，由山東省教育廳（省委教育工委）機關服務中心、山東省教育技術裝備服務中心、山東省學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育咨詢中心、山東教育印務中心整合組建而成。山東省教育發(fā)展服務中心主要職責系承擔全省教育技術裝備理論和應用研究及推廣工作；負責全省中小學及實踐基地實驗室、圖書館、功能室建設、管理、評價的服務工作；承擔全省學校后勤管理服務支持工作；承擔全省學生生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究指導工作；承擔各類試卷、教材、圖書報刊印刷工作；承擔廳機關綜合保障服務工作。
凝心聚力,打造雙創(chuàng)平臺,全面提升人才培養(yǎng)質量
———哈爾濱工業(yè)大學(威海)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經驗分享 …………………………………………………………………………… (3) 平臺群+課賽孵+強激勵 ———山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)新模式 …………………………………………………………………………………… (5) 以“四個創(chuàng)新”探索高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式 ………………………………………………………………………… (7) 以推進素質教育為主題,構建“一平三端四層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系 …………………………………………………… (10) “八化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機制的構建與實踐 ……………………………………………………………………………………… (13) “思維訓練+競賽實踐+創(chuàng)業(yè)服務”TPA創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐 …………………………………………………… (16) 堅持立德樹人,聚焦全面發(fā)展 ———濟南大學構建雙創(chuàng)教育工作育人新局面 ………………………………………………………………………………… (19) “五個聚焦”推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行穩(wěn)致遠 ……………………………………………………………………………………… (21) 發(fā)揮科教融合優(yōu)勢,助力雙創(chuàng)能力提升 ………………………………………………………………………………………… (23) 構建五位一體培養(yǎng)模式,提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 ……………………………………………………………………………… (25) 構建青年紅色筑夢之旅雙創(chuàng)實踐新模式,縱深推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” ………………………………………………… (27) 深化人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質量 ………………………………………………………………………………………… (29) 凸顯“雙融入、雙驅動”特色,構建濰坊醫(yī)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)工程 …………………………………………………………… (31) 能力驅動為核心、多平臺聯(lián)動的醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設與實踐 ……………………………………………………… (34) 以“五維一體”賦能雙創(chuàng)育人質量提升 ———濱州醫(yī)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 …………………………………………………………………………………………… (37) “以創(chuàng)立人、三階六進”…………………………………………………………………………………………………………… (39) 多措并舉,構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng) ………………………………………………………………………………………… (41) 打造“四輪驅動”育人模式,持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 ……………………………………………………………………… (43) 四“大”融合促拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),提質增效 …………………………………………………………………………………… (45) “全方位拓展、全領域覆蓋、全鏈式指導” ———德州學院“三元協(xié)同、三位一體、五創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系構建 …………………………………………… (47) “三創(chuàng)”引領,多措并舉,專創(chuàng)融合 ———濱州學院全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ………………………………………………………………………………………… (49) 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)高地 ………………………………………………………………………… (51) 打造“國字號”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺,推動學校高質量發(fā)展 ……………………………………………………………………… (55) 項目驅動數(shù)字賦能,傾力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新范式 ……………………………………………………………………… (57) 深化“學產研一體化”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式改革,打造濱海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面 ……………………………………………… (59) 仰望星空多宏志,勇為人先拓新篇 ……………………………………………………………………………………………… (62) 全面教育重點栽培,構建“一二三四”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系 ……………………………………………………………………… (64) 突出“三個聚焦”,打造地方高校雙創(chuàng)教育“升級版”…………………………………………………………………………… (67) 構建“五位一體”教育體系,打造“三環(huán)閉合”培養(yǎng)模式 ………………………………………………………………………… (70) “強保障、重教育、寬平臺、優(yōu)服務”四位一體推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 ……………………………………………………… (72) “思政引領、專創(chuàng)融合、分層進階、面向人人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 …………………………………………………………… (75) “眾創(chuàng)、專創(chuàng)、實創(chuàng)”進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式的創(chuàng)新與實踐 ………………………………………………………………… (77) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五個聚焦”賦能畢業(yè)生更充分、更高質量就業(yè) ……………………………………………………………………… (79) 打造“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,服務學生高質量創(chuàng)業(yè)發(fā)展 ………………………………………………………… (82) 實施雙創(chuàng)教育八舉措,打造實踐育人新模式 …………………………………………………………………………………… (84) 上下同心齊創(chuàng)新,師生合作共創(chuàng)業(yè) ……………………………………………………………………………………………… (87) “素養(yǎng)導向、二元共育、三階遞進、四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐 ……………………………………………………… (89) 聚力雙創(chuàng)資源、實施五創(chuàng)融合,打造濰職院雙創(chuàng)育人新模式 ………………………………………………………………… (91) 厚植雙創(chuàng)沃土,培育時代新人 …………………………………………………………………………………………………… (94) “三大平臺、三個體系、三項融合”打造全要素創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色品牌 ……………………………………………………… (96) 完善雙創(chuàng)教育體系,探索雙創(chuàng)育人新模式 ……………………………………………………………………………………… (98) 構建“四結合”雙創(chuàng)教育教學體系,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐型和崗位創(chuàng)新型人才 …………………………………………………… (100) “內涵建設”促人才培養(yǎng),做強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育 …………………………………………………………………………… (103) 打造“五四三”模式,構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 ………………………………………………………………………………… (105) 山水創(chuàng)客育人模式:勾勒學生創(chuàng)客全息畫像,成就職教學子出彩人生 ……………………………………………………… (107) “543”雙創(chuàng)教育新模式探索與實踐 …………………………………………………………………………………………… (109) 奮楫爭先,全力推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實現(xiàn)新突破 ………………………………………………………………………… (111) 山東交通職業(yè)學院大學生綜合教學孵化基地 ………………………………………………………………………………… (113) “三化、三式”打造三維立體化就業(yè)創(chuàng)業(yè)課堂 ………………………………………………………………………………… (116) “教育—實踐—孵化”雙創(chuàng)育人模式 …………………………………………………………………………………………… (119) 立體設計,系統(tǒng)創(chuàng)新,全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向縱深 ……………………………………………………………………… (121) 深耕信息沃土,打造雙創(chuàng)高地 ………………………………………………………………………………………………… (124) “團隊協(xié)作、項目引領、平臺賦能”,打造“校港一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體 ………………………………………………… (126) 青島恒星科技學院首創(chuàng)大學生雙創(chuàng)“幫孵”模式 ……………………………………………………………………………… (129) 構建雙創(chuàng)新生態(tài),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 ………………………………………………………………………………………… (131) “三橫三縱一體化”全鏈推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 ———山東工業(yè)職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型做法 ……………………………………………………………………………… (133) 堅持“三全三制”“四融四進”,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 ……………………………………………………………………… (135) 多元融入,分層分類 ———構建全維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的“濟職”實踐 …………………………………………………………………………… (137) 實施“四維升級”工程,構建“四位一體”雙創(chuàng)育人“協(xié)和”模式 ……………………………………………………………… (139) 乘雙創(chuàng)之風,培雙創(chuàng)人才 ……………………………………………………………………………………………………… (141) 強教改,重實踐,促成長,打造雙創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式 ………………………………………………………………………… (143) 深化雙創(chuàng)教育改革,共營一流創(chuàng)新生態(tài) ……………………………………………………………………………………… (145) “強引領、多舉措、重服務” ———淄博師范高等�？茖W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推進典型案例 ……………………………………………………………… (147) 創(chuàng)新機制,多措并舉,全力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新發(fā)展 ………………………………………………………………………… (149) 創(chuàng)建全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校 ……………………………………………………………………………………………… (151) 全員、全過程、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設 ……………………………………………………………………………… (153) 構建服務體系,搭建實踐平臺,建立長效機制,不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量 ……………………………………………… (155) 扎根齊魯大地深化產教融合,構建“1·2·4”塔式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式 ………………………………………………………… (158) “強產業(yè)、穿主線、重實踐、搭平臺”,構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三維新生態(tài) ……………………………………………………………… (160) 凝心聚力,扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 ……………………………………………………………………………………… (162) 深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 ………………………………………………………………………………………………… (165) “新時代、新產業(yè)、新人才”背景下高職院校專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)體系研究與實踐 …………………………………………… (167) “三融共育、四化共進、五措共舉”構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) …………………………………………………………………… (170) “專創(chuàng)融合”筑雙創(chuàng)青春 ………………………………………………………………………………………………………… (172) “基于就業(yè)、融入產業(yè)、課證融通、實境歷練”四化聯(lián)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式 ……………………………………… (174) “三融合四階段五遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐 ……………………………………………………………………… (176) “三創(chuàng)融合、三位一體”踐行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ……………………………………………………………………………… (178) 探索實踐基于OBE教育理念的“五融”模式,賦能雙創(chuàng)教育新發(fā)展……………………………………………………………… (180) “六位一體”專創(chuàng)融合雙創(chuàng)教育新體系 ………………………………………………………………………………………… (183) 基于“專創(chuàng)融合”的雙創(chuàng)綜合職業(yè)素質培養(yǎng)模式 ……………………………………………………………………………… (185) 全環(huán)境立德樹人導向的“333”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài) ………………………………………………………………………… (187) 山東農業(yè)工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例 ………………………………………………………………………………………… (190) 堅持穩(wěn)中求進,加大融合力度,全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作高質量發(fā)展 ………………………………………………………… (193) 全過程實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,打造“雙創(chuàng)引領”的師生實戰(zhàn)高地 ……………………………………………………………… (195) 依托“互聯(lián)網+”打造山東開放大學特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ……………………………………………………………………… (197) 二級學院案例 ……………………………………………………………………………………………………… (199) 構建商科特色科創(chuàng)育人體系,提升人才培養(yǎng)質量 …………………………………………………………………………… (201) 編譯青春,驅動未來 ———機電與信息工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人工作典型案例 ……………………………………………………………………… (204) “統(tǒng)思想、筑體系、強師資、育特色” ———中國海洋大學食品科學與工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 ………………………………………………………………… (206) 基于“做中學”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建 ———中國海洋大學創(chuàng)新教育實踐中心雙創(chuàng)拔尖人才培養(yǎng)模式改革與探索 ………………………………………………… (208) 探索“產教融合”,助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 …………………………………………………………………………………… (210) 夯實“一主線、兩保障”為核心的雙創(chuàng)育人陣地,培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才 …………………………………………………… (212) “三貫穿、四融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構建與實踐 ………………………………………………………………………… (214) “六位一體”生態(tài)融合體系構筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人新模式 ………………………………………………………………………… (216) “四位一體”,協(xié)同推進,培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍 ………………………………………………………………………… (218) 濟南大學科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設與完善 ———以生物科學與技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為例 ………………………………………………………………………… (220) 打造“一心、兩端、三階、四級、五步”的學生科技創(chuàng)新工作體系 ……………………………………………………………… (222) “思創(chuàng)+專創(chuàng)+賽創(chuàng)”交叉融合新模式,在理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上的構建與實施 …………………………… (224) 雙創(chuàng)融合,實踐育人,打造材料科創(chuàng)育人“新樣本”…………………………………………………………………………… (226) “科教融合”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對“拔尖人才”的培養(yǎng)探索 ………………………………………………………………… (228) “六位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系的構建與探索 ………………………………………………………………………………… (231) 讓更多“千里馬”在鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽道上競相奔騰 ———山東農業(yè)大學園藝學院“四維度、四階段、四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式 ………………………………………………… (234) “三群四融五促”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人模式 ……………………………………………………………………………………… (236) 構建“思、專、創(chuàng)”全面結合深度融合工作體系,培養(yǎng)“懂農業(yè)、愛農村、知文化、善藝術”的文創(chuàng)人才 ……………………… (238) 多措并舉,創(chuàng)新模式,構建具有醫(yī)學特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系 ………………………………………………………… (241) 以新平臺、新模式、新機制探索大學生雙創(chuàng)教育新路徑 ……………………………………………………………………… (243) 科技創(chuàng)新人才驅動———基于“三全育人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建 ………………………………………………………… (246) 產業(yè)導向,創(chuàng)新引領,打造中醫(yī)雙創(chuàng)人才新模式 ……………………………………………………………………………… (248) 多措并舉,助力雙創(chuàng) …………………………………………………………………………………………………………… (250) 基于“三早”實踐,構建法醫(yī)精湛技能平臺,培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型法醫(yī)人才 …………………………………………………… (252) 以“四有帶四化”,開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新局面 …………………………………………………………………………… (254) 依托“麥芒計劃”打造“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動體制機制 ……………………………………………………………… (256) 曲阜師范大學經濟學院創(chuàng)新教育工作典型案例 ……………………………………………………………………………… (258) 多措并舉,扎實推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 ……………………………………………………………………………… (261) 探索可持續(xù)發(fā)展管理模式,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能 ………………………………………………………………………… (263) 應用型本科工商管理類專業(yè)“三線四層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設 ……………………………………………………… (265) 系統(tǒng)設計,分類進階,多方聯(lián)動 ———新時代教育評價改革下高分子材料專業(yè) ………………………………………………………………………………… (267) 菏澤學院機電工程學院“12345”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式 ………………………………………………………………………… (270) 依托學科專業(yè)優(yōu)勢,精準助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ……………………………………………………………………………………… (272) 產教研勞創(chuàng)四融合,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 ……………………………………………………………………………………… (274) 堅持育人為本,深化專創(chuàng)融合,構建“一二三四五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人體系 ………………………………………………… (276) 管工交叉、競賽驅動、產教融合:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升探索與實踐 …………………………………………………… (278) 打造“1+3+4+N”人才培養(yǎng)模式,構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人新機制 ……………………………………………………… (279) 黨建引領、協(xié)同育人、三創(chuàng)融合,構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局 ………………………………………………………………… (281) “三全育人驅動、五位一體拓展”經偵人才創(chuàng)新培育模式 …………………………………………………………………… (283) “立足應用、強化特色”,機械+育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例 ……………………………………………………………………… (285) 推進專創(chuàng)融合發(fā)展,聚焦雙創(chuàng)能力提升 ———山東工商學院計算機科學與技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推進典型案例 ……………………………………………… (287) “項目+導師”創(chuàng)新教育模式,助力學生從“創(chuàng)小白”成長為“創(chuàng)達人” ……………………………………………………… (289) 基于專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與訓練 ———藥品生物技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作典型案例 ………………………………………………………………………… (291) 實施“創(chuàng)新引領、項目驅動、專注求精”雙創(chuàng)育人模式,潛心培育高素質技術技能人才 …………………………………… (294) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院(山東女子創(chuàng)業(yè)大學)…………………………………………………………………………………………… (296) 藝術設計學院女工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)坊 ………………………………………………………………………………………………… (298) 創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本,創(chuàng)新以人為本,人才以用為本 ……………………………………………………………………………… (300) “五三三一”教育模式,助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)大發(fā)展 ……………………………………………………………………… (302) 專創(chuàng)融合展實效,雙創(chuàng)教育結碩果 …………………………………………………………………………………………… (304) 以賽促教,經濟管理系夯實雙創(chuàng)教育實效 …………………………………………………………………………………… (306) 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,共建“一體兩翼”雙創(chuàng)體系 ……………………………………………………………………………… (308) 依托地域產業(yè)優(yōu)勢,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型農人 ………………………………………………………………………………… (310) 亮底色、葆本色、顯特色,立足商科人才培養(yǎng),構建雙創(chuàng)教育工作機制 ……………………………………………………… (312) “四位一體”,打造“崗課賽證”融通發(fā)展的雙創(chuàng)育人新范式 ………………………………………………………………… (314) 打造校社聯(lián)動“三三三”新模式,助推雙創(chuàng)教育高質量發(fā)展 ………………………………………………………………… (316) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學 …………………………………………………………………………………………………… (318) 創(chuàng)新引領,專創(chuàng)融合,培養(yǎng)卓越航海技術技能人才 …………………………………………………………………………… (320) 堅持三個融合,實施三大舉措,培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型財經技術技能人才 ……………………………………………………… (322) “學訓賽創(chuàng)”四位一體理念下專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式改革實踐……………………………………………………………… (324) “三接軌、三融合、三聚焦”,進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構建與實踐 …………………………………………………… (326) 目標引領、成效顯著,做學生創(chuàng)業(yè)生涯引路人 ………………………………………………………………………………… (328) 科技賦能,愛(AI)創(chuàng)未來 ……………………………………………………………………………………………………… (331) 能力導向、項目依托、競賽牽動的雙創(chuàng)教育模式 ……………………………………………………………………………… (333) “五個途徑”相貫通,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力 ………………………………………………………………………… (335) “六個融通”推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提質創(chuàng)新 ———山東電子職業(yè)技術學院商務管理系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 ……………………………………………………………………… (337) 立足學科專業(yè),面向產業(yè)行業(yè),打造“六三三五”產教融合育人新模式 ……………………………………………………… (339) 創(chuàng)新機制培養(yǎng)新時代人才 ……………………………………………………………………………………………………… (341) 經濟管理學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型做法和特色經驗 …………………………………………………………………………… (343) “兩融入、兩銜接、三平臺、四遞進”,藝術學院實踐育人促雙創(chuàng) ……………………………………………………………… (345) “項目貫穿”創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實踐案例 ……………………………………………………………………………… (347) 基于科研的“三融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建與實踐 ………………………………………………………………………… (350) 多措并舉開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 …………………………………………………………………………………………… (353) “四平臺、三融合”助力雙創(chuàng)工作提質增效 …………………………………………………………………………………… (356) 以賽促教、以賽促學、以賽促訓,培育卓越設計人才 ………………………………………………………………………… (358) “3+4”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人體系的探索和實踐 ………………………………………………………………………………… (361) 以“忠誠為基、德法并舉”引領的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系建設 ………………………………………………………… (363) 創(chuàng)新模式,激發(fā)活力,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聚力賦能 …………………………………………………………………………… (365) 基于 OBE教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構建 ………………………………………………………………………… (367) 高校二級學院“一心雙環(huán)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 ………………………………………………………………………………… (369) 科教融合,全員創(chuàng)新 …………………………………………………………………………………………………………… (372) “�！蟆恕比絽f(xié)同構建雙創(chuàng)育人體系 …………………………………………………………………………………… (374) 打造商務英語雙創(chuàng)指導團隊 …………………………………………………………………………………………………… (376) 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程的研究與實踐 ……………………………………………………………………… (378)
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