本書全面、系統(tǒng)地分析了如何樹立“構(gòu)建以培育政治學科核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程”的理念, 從教學目標的轉(zhuǎn)化、議題設置對教學活動的統(tǒng)領(lǐng)、教學情境同學習任務的對接、教學評價與教學目標的匹配四個模塊進行闡述, 詳盡分析了高中政治教師如何適應新課改帶來的教學新變化。