章 史前時(shí)代
【名詞組合】史前時(shí)代
【邏輯提要】考古學(xué)上通常將史前時(shí)代分為舊石器時(shí)代、中石器時(shí)代和新石器時(shí)代。
（1）舊石器時(shí)代 ★★★
（2）中石器時(shí)代 ★
（3）新石器時(shí)代 ★★★★★
舊石器時(shí)代 ★★★☆☆
遠(yuǎn)古時(shí)期人類制作和使用打制石器的時(shí)代。考古學(xué)上，將人類使用石器的時(shí)期稱作石器時(shí)代，其中使用打制石器的時(shí)代為舊石器時(shí)代，分為早、中、晚三個(gè)時(shí)期。舊石器時(shí)代早期主要有元謀人等猿人，中期主要有丁村人等早期智人，晚期主要有山頂洞人等晚期智人。舊石器時(shí)代是人類制作和使用石器的初階段，對(duì)石塊只能采取簡(jiǎn)單加工，制作技術(shù)較簡(jiǎn)單，生產(chǎn)條件落后，依賴原始采集和狩獵經(jīng)濟(jì)為生。此外，人類長(zhǎng)期積累了用火的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握人工取火技術(shù)。一般劃定此時(shí)期為距今二三百萬(wàn)年至一萬(wàn)年。
真題鏈接：蘭州大學(xué)2014年歷史學(xué)綜合，內(nèi)蒙古師范大學(xué)2021年721自命題歷史學(xué)基礎(chǔ)，西南大學(xué)2021年679世界通史
中石器時(shí)代 ★☆☆☆☆
又稱細(xì)石器時(shí)代，介于舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代之間的過(guò)渡階段。中石器時(shí)代距今一萬(wàn)年左右。當(dāng)一些地區(qū)進(jìn)入新石器時(shí)代后，某些地區(qū)仍停留在制作和使用打制石器的時(shí)代，仍依賴采集和漁獵經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)尚未產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)條件落后。但是相比舊石器時(shí)代，石器制作技術(shù)有所提高，主要制作和使用細(xì)石器，磨制石器開始萌芽。同時(shí)人類經(jīng)營(yíng)著較發(fā)達(dá)的采集和狩獵經(jīng)濟(jì)，并逐步向原始農(nóng)業(yè)過(guò)渡。學(xué)術(shù)界對(duì)中石器時(shí)代是否存在，其時(shí)間的長(zhǎng)短，其存在是世界性還是地區(qū)性，以及其在石器時(shí)代中的地位等問(wèn)題都還存有較大爭(zhēng)議。
新石器時(shí)代 ★★★★★
遠(yuǎn)古時(shí)期人類制造和使用磨制石器的時(shí)代。考古學(xué)上，將人類使用磨制石器的時(shí)代稱作新石器時(shí)代，分為早、中、晚三個(gè)時(shí)期。新石器時(shí)代始于距今一萬(wàn)年左右，前后大約六千年。人類社會(huì)經(jīng)歷了氏族社會(huì)的繁榮期，由母系氏族公社發(fā)展到父系氏族公社。人們使用以磨制石器為主的生產(chǎn)工具，從事以農(nóng)業(yè)為主，兼營(yíng)家畜飼養(yǎng)業(yè)，輔以漁獵、采集、制陶、紡織生產(chǎn)、畜牧業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，由攫取經(jīng)濟(jì)階段過(guò)渡到以生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)為主的階段。國(guó)內(nèi)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代文化主要有裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化、良渚文化等。
真題鏈接：陜西師范大學(xué)2014年中國(guó)史，云南大學(xué)2014年中國(guó)史基礎(chǔ)，蘭州大學(xué)2015年歷史學(xué)綜合
【名詞組合】遠(yuǎn)古人種
【邏輯提要】人類學(xué)家根據(jù)人類形態(tài)的變化，將遠(yuǎn)古時(shí)期的人類劃分為兩種。首先是直立人（猿人）階段，例如元謀人和北京人。隨后進(jìn)入智人階段，先是早期智人（古人）階段如大荔人，再是晚期智人（新人）階段如山頂洞人，而山頂洞人時(shí)期就已經(jīng)很接近現(xiàn)代的人種。
（1）元謀人 ★
（2）北京人 ★
（3）藍(lán)田人 ★
（4）大荔人 ★
（5）許家窯人 ★
（6）丁村人 ★
（7）山頂洞人 ★★★
元謀人 ★☆☆☆☆
又稱元謀猿人，中國(guó)西南地區(qū)出土的舊石器時(shí)代早期的直立人化石。1965年在云南省元謀縣上那蚌村一帶發(fā)現(xiàn)。化石有兩枚上內(nèi)側(cè)門齒，一左一右，屬于同一成年人個(gè)體。在元謀人同一層位中還發(fā)現(xiàn)有打制石器和炭屑，推測(cè)元謀人已學(xué)會(huì)制作和使用石器，并且掌握用火技術(shù)。根據(jù)古地磁法鑒定，元謀猿人生活在距今170萬(wàn)年左右的舊石器時(shí)代，元謀人化石是中國(guó)目前所知早的人類化石。元謀猿人的發(fā)現(xiàn)，為探索我國(guó)早期猿人及其文化打開了新的領(lǐng)域。
北京人 ★☆☆☆☆
又稱北京猿人，中國(guó)華北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代早期的直立人化石。1927年在北京周口店龍骨山洞穴中首次發(fā)現(xiàn)。北京人生活在距今70~20萬(wàn)年左右的舊石器時(shí)代。其體質(zhì)形態(tài)相比藍(lán)田猿人有所進(jìn)步，腦容量平均為1059毫升，比現(xiàn)代人小300毫升；上肢骨與現(xiàn)代人極相似，下肢則有一定的原始性。北京猿人群居洞穴，以原始狩獵為生，使用粗糙的打制石器和骨器。在其居住的洞穴內(nèi)發(fā)現(xiàn)有木炭、燒骨、灰燼等用火痕跡，反映北京猿人已經(jīng)掌握用火技術(shù)。北京猿人是我國(guó)重要的猿人化石之一，對(duì)研究人類起源和發(fā)展具有重大意義。
真題鏈接：北京聯(lián)合大學(xué)2019年702中國(guó)通史
藍(lán)田人 ★☆☆☆☆
又稱藍(lán)田猿人，中國(guó)西北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代早期的直立人化石。原指1963年發(fā)現(xiàn)于陜西省藍(lán)田縣陳家窩村和1964年發(fā)現(xiàn)于藍(lán)田縣公王嶺的直立人化石，后來(lái)學(xué)者認(rèn)為二者并非同一時(shí)期，藍(lán)田人應(yīng)特指公王嶺直立人化石。藍(lán)田人已能使用打制石器，以采集為主而兼狩獵，社會(huì)組織形式是原始人群。藍(lán)田人遺址中還發(fā)現(xiàn)有灰燼炭屑，考古工作者推測(cè)是藍(lán)田人用火的證據(jù)。伴生的動(dòng)物化石有劍齒虎、劍齒象、麗牛等。藍(lán)田人化石是我國(guó)重要的猿人化石之一，對(duì)研究人類起源和發(fā)展具有重大意義。
大荔人 ★☆☆☆☆
中國(guó)西北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代中期的早期智人化石。1978年在陜西省大荔縣甜水溝的礫石層發(fā)現(xiàn)了一具相當(dāng)完整的大荔人男性青年頭骨化石。大荔人距今20萬(wàn)年左右，是由猿人向古人過(guò)渡形態(tài)的代表。遺址所出土石器以石片石器為主，器形有刮削器、尖狀器等，還發(fā)現(xiàn)有雕刻器和石錐等，數(shù)量不多。伴生的動(dòng)物化石有古菱齒象、腫骨大角鹿、鴕鳥等10余種。它的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了中國(guó)古人類學(xué)研究中的一大空白。
許家窯人 ★☆☆☆☆
中國(guó)華北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代中期的早期智人化石。1974年在山西省陽(yáng)高縣許家窯村發(fā)現(xiàn)。許家窯人生存年代距今10萬(wàn)年左右。遺址出土有大量人骨化石，分屬十多個(gè)個(gè)體。出土的石器種類很多，包括刮削器、砍斫器、尖狀器、雕刻器以及大量的石球。經(jīng)濟(jì)生活以采集和狩獵為主，石球的盛行和遺址中共存的哺乳動(dòng)物化石，都說(shuō)明了當(dāng)時(shí)狩獵業(yè)的發(fā)達(dá)。許家窯人及其文化遺址的被發(fā)現(xiàn)，以極其豐富的實(shí)物資料，為我國(guó)乃至世界舊石器時(shí)代的研究提供了難得的例證。
丁村人 ★☆☆☆☆
中國(guó)華北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代中期的早期智人化石。1954年在山西省襄汾縣丁村發(fā)現(xiàn)。丁村人生存年代距今10萬(wàn)年之內(nèi)。出土人類化石有牙齒和頂骨化石，某些體質(zhì)特征接近現(xiàn)代蒙古人種，相比猿人出現(xiàn)明顯進(jìn)步。丁村人過(guò)著狩獵和采集生活，以獵鹿為主，兼采集一些厚殼蚌為食。遺址出土有大量石器，有代表性的是三棱大尖狀器，其他出土的石器還有石斧、石球、石錘等，是中國(guó)華北地區(qū)舊石器時(shí)代中期文化遺存的典型代表。
山頂洞人 ★★★☆☆
中國(guó)華北地區(qū)出土的舊石器時(shí)代晚期的晚期智人化石。1930年在北京周口店龍骨山山頂洞穴內(nèi)發(fā)現(xiàn)。根據(jù)碳-14測(cè)定，山頂洞人的生存年代距今三萬(wàn)年左右。所發(fā)現(xiàn)的猿人化石屬于八個(gè)以上男女老幼個(gè)體，其中比較完整的有三具。同一地點(diǎn)出土有骨器、石器等，其石器制作水平已相當(dāng)先進(jìn)。洞內(nèi)還發(fā)現(xiàn)有裝飾品，反映其生產(chǎn)力已發(fā)展到一定水平。山頂洞人主要以狩獵、采集、捕魚為生，已進(jìn)入母系氏族公社階段。山頂洞人的重要化石及遺物在1941年丟失。山頂洞人化石是研究舊石器時(shí)代晚期的重要考古資料。
真題鏈接：陜西師范大學(xué)2018年714中國(guó)史
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總 序
范無(wú)聊歷史學(xué)考研系列是目前市面上體系完善的歷史學(xué)考研教輔書籍，是歷史學(xué)考研學(xué)子的資料。下面簡(jiǎn)要介紹叢書2023版（共11本）的特色和使用方法：
(一)特色
教輔書籍的編寫難點(diǎn)是什么？，系統(tǒng)化、條理化梳理教材內(nèi)容；第二，有效對(duì)接應(yīng)試題目。一般的輔導(dǎo)書基本能夠?qū)討?yīng)試題目，但難以有效地梳理教材知識(shí)，這是因?yàn)榻滩膬?nèi)容龐雜、線索繁復(fù)，除非編寫者高度專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富，否則難以奏效。
范無(wú)聊系列的特點(diǎn)在于，立足考生實(shí)際需求、積極融匯學(xué)術(shù)前沿，以的誠(chéng)意來(lái)系統(tǒng)化、條理化梳理教材知識(shí)，以高度凝練而條理分明的文字為考生梳理脈絡(luò)、構(gòu)建框架、彰明重點(diǎn)、指出核心。
叢書主編及編撰人員既有考研實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，或?yàn)楦咝＝處煟驗(yàn)槊４T博（包括哈佛大學(xué)、北大、復(fù)旦、浙大、武大、中山、華師大等高校），在專業(yè)知識(shí)及文字概括能力上都非常出眾，使得本叢書以系統(tǒng)化、條理化的方式再現(xiàn)了教材知識(shí)。而且，叢書各本之間互相補(bǔ)充、互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一套內(nèi)核緊密、邏輯互嵌的體系。
《大綱解析》是對(duì)*發(fā)布的《考試大綱》的深度解析，也是對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)一步概括、提煉。它不是一個(gè)個(gè)名詞解釋的簡(jiǎn)單疊加與單薄呈現(xiàn)，而是以一條條貫穿前后的知識(shí)線做骨架，每條線下面包含具體的知識(shí)點(diǎn)，是有條理、有體系、學(xué)術(shù)化的通史性輔導(dǎo)書，既梳理各種線索，又勾勒考試重點(diǎn)。每章開篇都有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的章節(jié)提要，每章的敘述都有頭有尾、條理明晰。在備考初期，它可以幫助考生概括教材內(nèi)容；在沖刺階段，它是教材的精簡(jiǎn)版與濃縮版。
《論述題》以論述題專題的形式梳理核心內(nèi)容，早在2012年就首創(chuàng)了專題法這一論述題編排方式，定義了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)專題的重要內(nèi)容都以論述題的形式提玄勾要，讓我們不再背誦一道道孤立的論述題，而是掌握一個(gè)個(gè)系統(tǒng)的專題；幫我們打通各個(gè)專門領(lǐng)域（如政制史、賦役史、國(guó)別史等）的脈絡(luò)，熟悉其發(fā)展與演變的規(guī)律，而不是陷入斷片式、零碎的論述題背誦；幫我們有效把握每個(gè)專題的核心內(nèi)容（這是本），而不必苦苦背誦在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的大量細(xì)微的、冗余的論述題（這是末）。
《名詞解釋》通過(guò)引入名詞組合與邏輯提要兩個(gè)核心環(huán)節(jié)，把瑣碎、龐雜的名詞解釋統(tǒng)合進(jìn)一個(gè)個(gè)有機(jī)的名詞組合中，把五六千個(gè)散亂瑣碎的名詞解釋，轉(zhuǎn)化成了200多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的名詞組合，為名詞解釋的背誦帶來(lái)了革命性的轉(zhuǎn)變。它提供了一個(gè)系統(tǒng)化、高效率的名詞解釋復(fù)習(xí)方案，讓名詞解釋的背誦不再是一個(gè)麻煩的事情，而是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、便捷高效的過(guò)程，不僅為我們節(jié)省更多的時(shí)間，而且可以幫助我們建立完整、明晰的專業(yè)課知識(shí)體系。
《習(xí)題演練》提供了高質(zhì)量的習(xí)題，其中新型統(tǒng)考選擇題，是目前市面上質(zhì)量、接近統(tǒng)考選擇題的習(xí)題；材料題，是市面上收錄統(tǒng)考材料題、自命題材料題全的題目匯總。三本《一本通》詳細(xì)分析了統(tǒng)考及自主命題的復(fù)習(xí)方法、命題規(guī)律、院校選擇等內(nèi)容，全面收錄了歷年考研真題，為考生解決基礎(chǔ)、耗時(shí)的資料查找、分析工作，限度地幫助考生減少不必要的麻煩�？忌赏ㄟ^(guò)《習(xí)題演練》夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、通過(guò)《一本通》洞悉考研詳情。
(二)使用方法
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，大部分考生的專業(yè)課復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：教材精讀階段、知識(shí)脈絡(luò)建構(gòu)階段、沖刺階段。每一階段的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但總的趨勢(shì)是對(duì)教材內(nèi)容的掌握不斷趨于系統(tǒng)化、條理化、專題化。
教材精讀階段（一般在7月之前）。教材才是歷史考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，全面、扎實(shí)地掌握教材內(nèi)容是歷史考研克敵制勝的根本所在。在此階段，教材宜精讀2~3遍，并隨讀隨做筆記。在此階段，我們可以通過(guò)《大綱解析》梳理章節(jié)脈絡(luò)、把握章節(jié)線索，通過(guò)《名詞解釋》掌握名詞解釋這一基礎(chǔ)的題型，并通過(guò)《習(xí)題演練》檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。
知識(shí)脈絡(luò)建構(gòu)階段（一般在7~9月）。經(jīng)過(guò)前期的扎實(shí)復(fù)習(xí)，此時(shí)我們應(yīng)該提升復(fù)習(xí)方法，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)、掌握每個(gè)章節(jié)或?qū)ｎ}的核心。教材仍然需要細(xì)看，同時(shí)可以通過(guò)《論述題》的專題法來(lái)掌握一個(gè)個(gè)專題的核心內(nèi)容，通過(guò)《一本通》的系統(tǒng)、全面的信息進(jìn)行院校分析與選擇。
沖刺階段（一般在10~12月）。在此階段，我們一方面需要進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)體系、查缺補(bǔ)漏，另一方面也需模擬測(cè)驗(yàn)�？赏ㄟ^(guò)《大綱解析》快速梳理教材內(nèi)容，通過(guò)《論述題》檢測(cè)論述題的掌握程度，通過(guò)考前模擬試卷（范老師會(huì)另行命制）進(jìn)行模擬測(cè)驗(yàn)。
在整個(gè)專業(yè)課備考過(guò)程中，范無(wú)聊全程班會(huì)提供專業(yè)、科學(xué)的教學(xué)輔導(dǎo)課程。范老師（歷史學(xué)博士，高校教師）牽頭組建了權(quán)威的師資團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了高質(zhì)量的課程體系，講授內(nèi)容涵蓋入門、選校、文言文閱讀、題型講解、答題批改、教材講授、論述題梳理、專題線索梳理、名著講解、模擬卷命制及作答講解、若干復(fù)試課程等全方位的內(nèi)容。同時(shí)，范老師也會(huì)根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求設(shè)置課程，全面助力大家的復(fù)習(xí)。課程咨詢可聯(lián)系范老師（QQ976907306）、宋老師（QQ1453103816）。
限于編者水平，本叢書存在一定不足。衷心盼望大家提供寶貴的反饋意見(jiàn)，幫助叢書更好地提升、改善。
范無(wú)聊
2022年2月
前 言
名詞解釋是歷史學(xué)考研的核心題型，《中國(guó)史名詞解釋》是為這一題型精心打造的一本高質(zhì)量輔導(dǎo)書籍。范無(wú)聊老師在該書中首次提出了名詞組合與邏輯提要相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，旨在為歷史學(xué)考生提供系統(tǒng)化、條理化、專業(yè)化、高效率的名詞解釋復(fù)習(xí)方法和高分作答技巧。本書有以下特點(diǎn)：
（1）系統(tǒng)性、條理性極為突出
歷史學(xué)考研所考查的內(nèi)容非常豐富、龐雜，考生容易陷入瑣碎的背誦而迷失方向。本書首創(chuàng)名詞組合加邏輯提要的復(fù)習(xí)方法，把若干名詞條目統(tǒng)攝于一個(gè)邏輯嚴(yán)密、彼此關(guān)聯(lián)的組合之中，為考生提供一種系統(tǒng)性、條理性的復(fù)習(xí)方法。如此，我們才能避免毫無(wú)章法地雜亂背誦，才能形成系統(tǒng)性、條理性的知識(shí)鏈條，才能讓備考過(guò)程更加高效、便捷、事半功倍。這是本書的極大優(yōu)勢(shì)，而其他輔導(dǎo)書遠(yuǎn)沒(méi)有做到這點(diǎn)。
（2）兩級(jí)目錄
本書以兩級(jí)目錄的方式排列名詞。大目錄標(biāo)注了每個(gè)名詞的具體頁(yè)碼，極大便利了名詞的快速查找與頁(yè)碼定位；正文中的名詞組合小目錄，可以讓我們?cè)趶?fù)習(xí)階段先行回憶名詞，然后再進(jìn)入具體背誦，十分方便考生的鞏固提升與查缺補(bǔ)漏。兩級(jí)目錄是范老師在多年考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，小目錄尤其是一種高效便捷的復(fù)習(xí)方法。
（3）三級(jí)分檔
本書對(duì)所選名詞分三個(gè)檔次進(jìn)行了標(biāo)記。五星名詞是考查頻率較高的重點(diǎn)考點(diǎn)，三星名詞是考查頻率適中的考點(diǎn)，一星名詞是考查頻率較低的內(nèi)容。報(bào)考不同的院校，或許需要不同的復(fù)習(xí)策略；考生可根據(jù)這種分檔標(biāo)記，進(jìn)行選擇性復(fù)習(xí)。
（4）選詞全面
本書精選了中國(guó)史專業(yè)的近3000條名詞解釋，分為若干名詞組合。這些名詞涵蓋了中國(guó)史教材的核心內(nèi)容，很多都是歷年名校真題中考查過(guò)的內(nèi)容，本書對(duì)這部分內(nèi)容做了特殊標(biāo)記，并補(bǔ)充了歷年真題的出處。
（5）實(shí)用性極強(qiáng)
本書實(shí)用性極強(qiáng)，每個(gè)名詞解釋可直接作為試題的答案。這表現(xiàn)在：篇幅適宜，平均每個(gè)論述題的字?jǐn)?shù)在160~200字之間，適合考研名詞解釋的作答篇幅；層次分明，每個(gè)名詞解釋都以總分總的模式來(lái)作答，層次上極為分明；條理清晰，每個(gè)名詞解釋都以清晰的條理作答，不僅適合考生的復(fù)習(xí)，也適合閱卷老師的評(píng)判；敘述史實(shí)，本書的作答以客觀、平實(shí)的史實(shí)敘述為主，較少評(píng)論，而這正是歷史學(xué)考研閱卷評(píng)分的核心標(biāo)準(zhǔn)。
歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)是一個(gè)熟能生巧、精益求精的過(guò)程，本書的編寫也是一個(gè)不斷改善、不斷進(jìn)步的過(guò)程。編者熱烈期盼大家對(duì)本書的編寫提出批評(píng)意見(jiàn)，或提供建設(shè)性的想法，幫助本書更好地改版。聯(lián)系方式包括，郵箱：18721300817@163.com；微信公眾號(hào)：范無(wú)聊歷史學(xué)考研。
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