前 言




市場營銷就是使商品或服務從生產(chǎn)者或提供者手中移交到消費者手中的一種過程，是企業(yè)或其他組織以滿足消費者需要為中心進行的一系列活動。市場營銷學是系統(tǒng)地研究市場營銷活動規(guī)律的一門學科。

從學科性質(zhì)來看，市場營銷學是一門歷史悠久的交叉型學科，表現(xiàn)在它與數(shù)學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、心理學都有密切聯(lián)系，尤其是在信息技術高度發(fā)達的21世紀，人工智能和大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，使市場營銷思想和技術不斷迭代和進階。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的持續(xù)推進，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的不斷實施，圍繞“市場”的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，這極大地豐富了市場營銷學的研究和應用領域。

從社會需求來看，伴隨著有中國特色的市場經(jīng)濟的不斷完善、粵港澳大灣區(qū)的建設、自貿(mào)區(qū)的推進，作為世界第二大經(jīng)濟體的中國將面臨供給側改革、新動能培育等一系列挑戰(zhàn)，這也對市場營銷學提出了更高要求，催生學科和課程建設的創(chuàng)新和進步，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”以及“三創(chuàng)賽”“挑戰(zhàn)杯”等校園競賽的開展，對市場營銷學課程的需求日益迫切，并使得課程的挑戰(zhàn)度不斷提升。

從專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)來看，市場營銷學課程在我國高等院校工商管理學院具有重要的地位。作為同經(jīng)濟學、行為科學、人類學、數(shù)學等學科相結合的應用邊緣管理學科，市場營銷學的原理、概念、戰(zhàn)略、策略、方法和技巧有利于引導學生廣泛涉獵不同學科領域知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，打造創(chuàng)新型人才。

現(xiàn)代教學，無論是網(wǎng)絡教學還是面授教學，都有混合的趨勢，即融合面授和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，既利用面授交流的方便、直接、快速反饋，也利用網(wǎng)絡教學平臺的智能化，進行深度的數(shù)據(jù)挖掘，增強科學性、反饋性、實效性和個性化。

我們正在進入優(yōu)質(zhì)教育資源不再稀缺的時代，課堂教學必須有所改變才能有效應對學生的改變。課程改革實質(zhì)上是改革教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方式方法和教學評價，根本性的改革表現(xiàn)為學生學習方式的改革，超越封閉、僵化、單一的教學理念，為學生主動、開放、差異發(fā)展尋求學習路徑。

從以上角度出發(fā)，本書編寫主要致力于滿足混合式教學的需求，實現(xiàn)促進學生發(fā)展的知識、能力和價值觀目標，通過創(chuàng)造性地設計學習過程，真正實現(xiàn)“以學生為本”和教學的育人價值。

本書圍繞“以學生發(fā)展為中心”的教學理念，基于雨課堂的混合式教學方式，摒棄“PPT就是教學設計”的傳統(tǒng)觀念，將結構脈絡分割為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以適應碎片化學習的時代特征，并且通過課堂教學連點成線。

本書在編撰過程中參閱了大量國內(nèi)外文獻著作和企業(yè)資料，在此向相關作者表示感謝。

由于編者水平有限，書中難免存在疏漏，懇請廣大讀者和同行不吝賜教，給予批評指正，在此表示由衷的感謝。


編 者