本書是作者從事華德福幼兒教育多年進行的理論思考的匯集，貫穿著華德福的教育理念。內容涉及華德福幼兒園的生活與工作安排，對兒童各發(fā)展階段的認識，孩子的游戲，用模仿和榜樣的力量教育兒童等等。主張以自然、平衡、非強迫的方式來教育孩子，呵護孩子的生命力，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力，引領人們回歸教育本質。
內容深具啟發(fā)性，不管對7歲以下的兒童父母，還是對幼兒教育工作者來說，都是一本值得認真閱讀的幼兒教育指南。
兒童早期的發(fā)展階段 010
010 家長和教育者的任務和目標
016 從爬行的年齡到反叛的年齡中自我意識的覺醒
019 從三歲到五歲：幻想和突發(fā)奇想的游戲
022 從五歲到七歲：想象的情景和有計劃的游戲
華德福幼兒園的生活和工作 028
028 幼兒園的日程和有節(jié)奏的安排規(guī)劃
033 成年人所做的事情
033 雕刻
036 如何為節(jié)日做準備
038 豐收慶典
040 節(jié)奏與重復，榜樣與模仿
幼兒園的手工制作 041
在幼兒園的工作中如何呵護兒童的生命力 046
049 環(huán)境維護：女清潔工、女熨衣工和大掃除
053 避免負面的示范
055 我們能為多動和寡動兒童做些什么？
058 有節(jié)奏的時間規(guī)劃如何處理干擾
060 習慣的養(yǎng)成使責備變得多余
063 正確運用語言
065 尖銳的概念還是充滿真相的幻想形象？
066 總結
用榜樣和模仿讓孩子形成意志力 069
072 孩子從環(huán)境中學習到如何安排自己的意愿
074 用意志力捕捉覺醒的想象力
076 五歲左右的意志力和想象力危機
078 意志力與想象力相互聯系
081 成年人在孩子有計劃的游戲中提供幫助
085 作為榜樣，成年人需要注意些什么？
086 模仿是意志力的活動，意志力是自我表現的活動！
088 孩子如何從成年人那里體會到他們應該做什么？
091 學齡兒童剛剛開始有意識的意志力訓練
從孩子的游戲中看到的 094
095 個發(fā)展階段：從剛出生到兩歲半
100 第二個發(fā)展階段：從兩歲半到五歲
105 第三個發(fā)展階段五歲到六七歲
111 不同年齡的孩子在小組中的共同游戲
114 成年人的角色
119 戶外的玩耍
123 總結與展望
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