信息化時代動搖了父母與教師的地位,傳統(tǒng)家庭中的親子關(guān)系正經(jīng)歷著巨大的變革,“代溝下移”和“文化反哺”現(xiàn)象不斷涌現(xiàn),從而引發(fā)了許多現(xiàn)代家庭教育的新問題。或許,這正是今天孩子難教育的重要原因,而實(shí)際上也顯示出孩子是成長中的巨人。由此,作者提出了21世紀(jì)兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀(jì),父母和教師只有和孩子相互學(xué)習(xí)、一起成長,才可能教育好孩子,并且使自身得到發(fā)展和完善。
兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長,是新世紀(jì)教育觀念的重大變革,是家庭教育和學(xué)校教育走出誤區(qū)的重要途徑,也是化“代溝”為“代橋”的幸福之路。
向孩子學(xué)習(xí)的五個原則:一、向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子,了解時代的變化;二、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件;三、向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)以真誠為本;四、努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求;五、建立對話式、交互式、融合式的教育模式。
孫云曉,1955年生于山東青島,現(xiàn)為中國青少年研究中心副主任、研究員,中國青少年研究會副會長,中國作家協(xié)會全國委員會委員,《少年兒童研究》雜志總編輯,中國社會科學(xué)院兼職研究員,北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號。
孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月,他采寫的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》發(fā)表后震撼全國,引發(fā)一場社會各界參與的大討論,受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》,稱《夏令營中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。1995年以來,他先后主持了中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀(jì)教育四大支柱的理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r系列調(diào)查等多項(xiàng)課題研究。尤其是他主持的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題--少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究,5年來取得突破性的科研成果。他出版的個人專著30余部,較有代表性的教育著作有系統(tǒng)介紹五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好習(xí)慣》以及《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)--孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育--我的教育自述》等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎
孫云曉的一系列教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如:“教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關(guān)系勝過許多教育”、“21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀(jì)”、“無批評教育是偽教育”、“良好習(xí)慣是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等,(長江文藝供稿)。
云曉的兒童世紀(jì)
一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者
孫云曉:童年的捍衛(wèi)者
作者的話
第一章 新世紀(jì)的教育新挑戰(zhàn)
一 21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀(jì)
二 關(guān)于“80”一代的思考
第二章 代際沖突帶給孩子無限的苦惱
一 文化層次的差異導(dǎo)致陌生感
二 孩子們要走自己的路
三 成人的偽裝使孩子感到厭惡
第三章 愛與被愛為何變成了無休止的“戰(zhàn)爭”
一 溺愛軟化了飛翔的翅膀
二 沒有尊重的愛是一種傷害
三 封建專制會使青春的心流血
第四章 和諧的家庭是孩子健康成長的港灣
一 父母離異沖擊著孩子的心靈
二 不幸是一所特殊的學(xué)校
三 簡單的思維無法認(rèn)清復(fù)雜的世界
第五章 師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)是師生雙方的解放
一 師生關(guān)系是未成年人最重要的關(guān)系之一
二 代際沖突也是社會進(jìn)步的一種推動力
三 侵犯隱私就是侵犯人格尊嚴(yán)
四 推動公平也就推動了信任
五 從壞處想人是代際溝通障礙的一塊頑石
第六章 向孩子學(xué)習(xí)的五個觀念
一 現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會
二 現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響
三 成年人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的權(quán)利
四 向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志
五 信息時代的青少年身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能
第七章 向孩子學(xué)習(xí)的五個原則
一 向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子,了解時代的變化
二 欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件
三 向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)以真誠為本
四 努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求
五 建立對話式、交互式、融合式的教育模式
第八章 七個主要結(jié)論
一 雙向社會化與反向社會化
二 向孩子學(xué)習(xí)什么
三 為什么要向孩子學(xué)習(xí)
四 向孩子學(xué)習(xí)的三個條件
……
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附錄