思維是進步的動力，是創(chuàng)造的源泉。大腦思維潛能的開發(fā)是兒童階段父母的重要任務(wù)之一�！秲和季S課》以大腦思維為切入點，闡述了男孩女孩不同的思維特點，內(nèi)容包括兒童左右腦、上下腦的開發(fā)；思維導圖在兒童開發(fā)大腦潛能中的運用，以及合理用腦等。旨在呈現(xiàn)一個科學的兒童全腦教養(yǎng)法，讓廣大讀者獲得開啟兒童心智的鑰匙。
思維是開啟智慧、開啟一扇扇成功之門的鑰匙。楊振寧說過：優(yōu)秀的學生并不在于有優(yōu)秀的成績，而是有優(yōu)秀的思維方式�？梢姡季S對孩子成長的重要性。想要培養(yǎng)一個卓爾不群的孩子，就必須訓練其超強的思維能力。
我們知道，人的大腦潛能是巨大的，兒童教育很重要的一個方面就是盡力發(fā)掘孩子的這一潛能�？梢哉f，在兒童階段，對孩子進行大腦思維開發(fā)是父母的重要任務(wù)之一。不過，對于如何提高孩子的大腦思維能力，許多父母卻感到無所適從。為此，我們精心編撰了此書，希望能為廣大父母提供一些參考和建議。
《兒童思維課》將現(xiàn)代大腦科學的研究教育和訓練結(jié)合起來，闡述了兒童大腦發(fā)育的規(guī)律和特點，明確了通過科學訓練可以促進兒童大腦發(fā)展的觀點。作為父母，一定要把握孩子在兒童階段大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，用科學、有效的方法開發(fā)孩子的大腦，以便達到提高孩子智力的目的。
另外，大腦結(jié)構(gòu)復(fù)雜，每個部分都有相應(yīng)的功能。例如左腦是理性的代表，主管邏輯思維，右腦是感性的代表，主管藝術(shù)思維；下層大腦控制本能，上層大腦控制高級分析思維功能。本書對這些內(nèi)容都進行了權(quán)威的論述，深入了解大腦構(gòu)造及各部分的功能，有利于兒童全腦潛能的開發(fā)。
在這本書中，還特別講述了思維導圖在兒童大腦潛能開發(fā)中的運用。思維導圖作為21世紀全球革命性的思維工具、學習工具和管理工具，已經(jīng)被應(yīng)用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、教育等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式已經(jīng)改變了2.5億人的思維習慣。對于這部分內(nèi)容，本書也進行了重點的論述。
在本書的最后，我們建議父母在訓練孩子智力的同時也要讓孩子合理用腦。比如，抓住兒童大腦發(fā)展的關(guān)鍵期更有利于孩子技能的學習；充分休息才能強化大腦神經(jīng)突觸，提高獲取知識的效率等。希望這些簡單有效保護和促進兒童大腦發(fā)育的方法，能給廣大父母一定的幫助。
總之，兒童思維訓練不僅是一門科學，同時也是一門藝術(shù)。作為科學，要講求實證和嚴謹；作為藝術(shù)，要講求個性和發(fā)展。父母有目的地開發(fā)兒童大腦智力是一件了不起的事，只要運用恰當?shù)姆椒�，相信每一個孩子都可以成為非凡的天才！
第一章維決定智力兒童大腦發(fā)育的秘密
決定兒童大腦智力高低的因素002
兒童大腦發(fā)育的五感育兒法005
注重語言對兒童智力的促進作用009
不要錯過兒童大腦發(fā)展的決定性時期012
撫觸兒童大腦發(fā)展的另一把鑰匙015
環(huán)境刺激是兒童大腦發(fā)展的催化劑018
第二章兒童全腦思維開發(fā)，男孩女孩不一樣
女孩為什么比男孩能說022
大腦結(jié)構(gòu)不同，思維開發(fā)男女有別026
大腦左右半球特化程度的性別差異030
認知機能有差別，思維開發(fā)要因人而異032
思維方式不同，需選擇不同的學習方式036
因性施教，有效開發(fā)孩子的大腦思維038
經(jīng)典測試：孩子的大腦屬于哪種性別041
第三章左腦開發(fā)，促進兒童理性邏輯思維的發(fā)展
神秘的大腦：左右腦功能的不對稱性046
開發(fā)語言能力，讓孩子更好地認識世界049
數(shù)學能力是兒童認知的思維體操055
培養(yǎng)邏輯思維，促進大腦智力的發(fā)展063
專注力訓練，培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子070
重視閱讀，讓早期閱讀促進大腦發(fā)展079
智力訓練：兒童左腦潛能開發(fā)游戲085
經(jīng)典測試：從左右腦的表現(xiàn)看性格092
第四章右腦開發(fā)，豐富兒童大腦的感性藝術(shù)思維
神奇的右腦：喚醒大腦沉睡的潛能096
發(fā)掘藝術(shù)細胞，用繪畫提升右腦智力100
激發(fā)創(chuàng)造力，讓孩子擁有全新的思維104
進入右腦思維模式，增強兒童的記憶力114
空間認知能力訓練，多管齊下效果好125
訓練觀察力，培養(yǎng)孩子看本質(zhì)的能力133
智力訓練：兒童右腦潛能開發(fā)游戲140
經(jīng)典測試：從創(chuàng)造力的強弱看右腦開發(fā)147
第五章喚醒上下腦，讓孩子學會自我控制本能
大腦的另一種結(jié)構(gòu)：上腦與下腦152
上腦與下腦的四種認知模式155
喚醒上層大腦，避免觸發(fā)下層大腦158
鍛煉，讓上層大腦越用越靈光162
經(jīng)典測試：你屬于上下腦認知的哪一種模式166
第六章思維導圖，兒童受益一生的思維工具
思維訓練中的頭腦風暴法174
3招激活兒童大腦思維的靈活性177
思維導圖：神秘的學習工具181
思維導圖有利于兒童學習184
思維導圖能促進兒童大腦信息的處理188
在學習中繪制個性化思維導圖191
利用思維導圖提高兒童情商195
第七章合理用腦，把孩子培養(yǎng)成真正的優(yōu)等生
抓住兒童大腦學習的黃金時間段200
過度早教容易損傷兒童的大腦203
用腦講究方法，孩子更優(yōu)秀206
充分休息才能強化大腦的神經(jīng)突觸210
運用快速學習法，提高大腦的學習效率213
睡前學習有利于提高兒童的記憶力216
善于用腦，提高記憶力要注意方法219
定期檢查，給大腦健康把把脈222
附錄 兒童大腦智能（智商）的測定
后記 全腦教養(yǎng)是孩子高質(zhì)量人生的開始
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