盡管這個(gè)時(shí)代有很多人推崇孤獨(dú)，但孤獨(dú)其實(shí)只是很多無奈之下的選擇。

盡管一個(gè)人可以在孤獨(dú)中生活，但比起孤獨(dú)，人其實(shí)更期待相互陪伴的溫暖柔軟。

人們需要在關(guān)系中不斷印證自己的存在與被需要。需要在寒冷的日子里，大家擁擠在一起相互取暖;需要通過與他人進(jìn)行思想交流來溫暖自己的心靈。

可是，真實(shí)世界里，絕大多數(shù)中國孩子的成長經(jīng)歷，與此截然相反。

我們看到太多父母，因?yàn)楣ぷ髅β刀鴮?duì)孩子疏于陪伴，他們一心想為孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，卻在不知不覺中，把孩子推向了孤獨(dú)的深淵。

我們也見過很多父母，把孩子養(yǎng)得過于小心翼翼，絲毫不肯讓孩子脫離自己的羽翼。這些孩子從小到大被過度保護(hù)，因而從不知主動(dòng)爭取，只知道被動(dòng)接受，他們不需要付出，也不懂付出。然而這個(gè)世界上，在任何一種關(guān)系中，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)付出，也沒有人只能按受。所以，他們難免孤獨(dú)。

其實(shí)，這些父母不知道，我們的孩子從出生起，就已經(jīng)有了與人交往的需求。

——父母的陪伴對(duì)于孩子來說無可替代， 孩子能從親子互動(dòng)中獲得安全感并激發(fā)良性情緒，形成信任、期待、關(guān)注、感謝等積極情感，學(xué)會(huì)交往，形成社會(huì)適應(yīng)能力，并發(fā)展智力。

——與小伙伴-起玩耍對(duì)孩子產(chǎn)生的潛在影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出父母的想象。它決定孩子能否善于與人交談、樂于與人分享，決定孩子是否可以從小就良好地適應(yīng)社會(huì)化的交往。

然而，那些被父母“冷落”或是“慣壞”的孩子，他們?nèi)绻�想在小伙伴中間獲得尊重和認(rèn)同，會(huì)非常困難。

他們可能很善良，但也可能不懂分享:他們格外地敏感，分外地脆弱;他們可能很自戀，也可能很自卑；他們即使多才多藝、才華橫溢，卻不具備基本的人際辨識(shí)和設(shè)防能力……總之，他們無法理解人情冷暖，做不到人情練達(dá)。

可是終究，人是具有社會(huì)屬性的動(dòng)物。我們將孩子養(yǎng)大，給了他獨(dú)自活下去的基礎(chǔ)，這僅僅是完成人類的生物性。如果孩子在社會(huì)上找不到立足點(diǎn)，建立不了有效的社交網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)性不完整，他就不能稱為一個(gè)完整的人。

說到底，為人父母，哪有不愛自己孩子的，可究竟什么才是父母最溫暖貼切的愛?

說來說去，最好的教養(yǎng)是陪伴，別讓你的小孩將孤單當(dāng)成一種習(xí)慣。

說去說來，過度的寵愛是扼殺，別讓你的小孩經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人玩耍。

我非常感恩上天讓我成為三個(gè)孩子的媽媽，孩子們是生命賜給我的最珍貴禮物!《別讓孩子獨(dú)自玩�！肥俏液臀业幕锇榍匾嗫膳�士有兒多年的教養(yǎng)心得，亦可是一位年輕的80后媽媽，我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因認(rèn)識(shí)而彼此欣賞，我們常常在一起分享孩子們的趣事并討論如何更好地跟孩子相處，并將我們學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教有理念的領(lǐng)悟和實(shí)踐共同寫成此書。在此，我們真心希望與天下的父母共同探討和學(xué)習(xí)，讓我們的孩子，不僅僅只有一個(gè)叫作“孤獨(dú)”的朋友。

在這里給大家解釋一下，我和秦亦可女士在寫作過程中，為行文方便，將我們各自孩子的故事，統(tǒng)一以“我與孩子故事”的形式做了闡述，希望不會(huì)給大家造成閱讀不便和誤解。

蔡曉柔　　　　　　

2019年12月24日于東莞明珠榕苑