審校者序
我是在學習與實踐教練八九年之后，才慢慢體悟到：教練的成長是一個從無到有、從有到無的過程。尤其是在參加創(chuàng)問中國教練中心的大師級教練認證培訓期之后，我對這一點感觸尤為深刻。
初識教練，內心的激動和熱情使我們描繪出一條嶄新的人生之路，于是我們開始學習教練技術。我們一次次模仿教練談話，我們開始教練位客戶，我們向朋友和家人說起教練的神奇之處。我們不知疲倦地參加教練培訓班、閱讀教練書籍，我們急切地想要參透教練的奧秘，掌握核心教練能力。隨著教練知識和經驗的積累，我們漸漸成長為信心滿滿的專業(yè)教練，完成了從無到有的進化。
教練知識和教練經驗塑造了我們的教練身份，讓我們堅信自己擁有強大的教練能力，讓我們自如地駕馭每一次教練談話，然而，此時的我們也進入了教練成長的瓶頸期。一方面，我們的教練工作傾向于模式化，我們在談話中套用某個教練模型，不管是教練界廣為流傳的模型，還是我們自己在實踐中探索出的模型，我們越來越熟練地運用這個模型，直到我們甚至意識不到它的存在。另一方面，我們成為解決問題的專家，總能一眼看到問題的癥結所在，總能先于客戶找到問題的答案，總能讓客戶認可我們的觀點。我們贏得了越來越多的來自客戶的感謝，但是我們總覺得離大師級水平還差點什么。
還差什么呢？也許我們與大師的差距恰恰在于我們知道的太多了。
古人云：為學日益，為道日損。 損用現在的話來說就是做減法。要想進入教練的更高層次，就要做減法。這就是教練成長過程中的從有到無。
首先，此時的無是向初始的回歸。當然，我們不是要回到初的一無所知，而是要回到初學者的心態(tài)，即鈴木禪師所說的初心。初心是向無限的可能性開放的，猶如嬰兒一般對一切充滿好奇又勇于探索。新手教練的好奇心可以彌補教練技術上的不足，為客戶創(chuàng)造出價值。經驗豐富的教練若能保持或找回初心，必然能為客戶實現更多的教練價值。
其次，此時的無是對經驗和專業(yè)的反思。經驗和專業(yè)通常被理解為正向的、積極的，但是我們不應忽視其負面影響，如經驗主義和教條主義。就其負面影響而言，經驗會產生思維定式，專業(yè)則導致封閉固執(zhí)。由經驗和專業(yè)構成的專家形象往往會掩蓋思想認識的僵化。我們越是執(zhí)著于過去的經驗，越是堅信我們的專業(yè)能力，我們就越難以突破自我。只有對經驗和專業(yè)發(fā)起挑戰(zhàn)，我們才有可能打破僵化思維，實現新的飛躍。
后，此時的無是對無我的追求。教練應該放下我的主觀臆測和價值評判，這一點每位教練都知道，然而有幾個人能夠真正做到呢？當我們不斷要求自己無我，或者懊悔自己有我的時候，我們已經處在強大的我的執(zhí)念之中了。不必強求無我，而是在我出現時及時覺察并將其放下。無我并不是對我的否定，而是從超脫的視角對我的靜觀和包容。無我可以為我們創(chuàng)造的當下感，為客戶帶來的教練體驗。無我是我們作為教練畢生的修煉目標，是大師級水平的核心要素。
簡單地說，從無到有是一個積累的過程，從有到無則是一個升華的過程。教練的成長是積累和升華的糅合，既要有開放的學習態(tài)度，又要有深刻的內心領悟�，斏�老師的這部新作與我們分享的正是這種態(tài)度和領悟。
鑒于教練行業(yè)多年發(fā)展所帶來的諸如流派繁多、書籍繁雜等問題，本書從教練的本質入手，為我們澄清了當前普遍存在的教練誤區(qū)，并將教練技術化繁為簡，提出了五大核心實踐。同時，本書吸收了瑪莎老師在心理學和情商方面的研究成果，著眼于提升教練狀態(tài)，以確保教練技術發(fā)揮出應有的效力。此外，瑪莎老師在書中運用了大量的案例，向我們分享了她數十年的教練心得，這些案例所蘊含的教練智慧是教練界的寶貴財富。不僅新手教練能從本書中獲得從事教練工作的勇氣和信心，資深教練也能從本書中得到深刻的領會和啟迪。
瑪莎老師著書頗豐，之前已有《不適區(qū)》《超越你的大腦》兩部著作先后引入中國，受到國內教練界的好評�，斏�老師作為全球教練行業(yè)的先行者，致力于在世界范圍內推廣教練文化，始終如一地踐行教練理念。她的教練人生是教練界的傳奇，她的著作也如她的課程一樣，總能將高深的理論轉化為指導讀者前進的行動步驟。
本書原著于2020年在美國出版，幸得電子工業(yè)出版社慧眼識珠，時間將本書引薦給中國讀者。中國的教練事業(yè)方興未艾，我們相信本書的引入將為國內教練界帶來更多的沖擊、活力和變革。愿本書所傳遞的教練精神賦予所有教練新的力量和勇氣。
讓我們帶著愛生活，共創(chuàng)一個連接的世界。
創(chuàng)問中國教練中心創(chuàng)始人何朝霞