緒論 民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)研究綜述

節(jié) 中國現(xiàn)代文學(xué)與民國教育關(guān)系的歷史緣起

第二節(jié) 中國現(xiàn)代文學(xué)與民國教育關(guān)系研究的現(xiàn)狀綜述

第三節(jié) 中國現(xiàn)代文學(xué)與民國教育關(guān)系研究的方法、問題與啟示

章 民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生

節(jié) 民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生的文化語境

第二節(jié) 民國教育體制的確立與傳統(tǒng)文人的邊緣化以徐枕亞的文學(xué)創(chuàng)作為例

第三節(jié) 通俗教育研究會與魯迅現(xiàn)代小說的生成

第二章 民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系

節(jié) 民國教育體制對中國現(xiàn)代文學(xué)的作用

第二節(jié) 中國現(xiàn)代文學(xué)對民國教育的想象性書寫

第三節(jié) 葉圣陶對民國教育的文學(xué)想象與文學(xué)書寫以葉圣陶的《倪煥之》為個案的闡釋

第四節(jié) 如何辯證地看待民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系

第三章 民國教育體制下文學(xué)課程的傳授

節(jié) 民國教育體制下的魯迅演講及新文學(xué)傳承

第二節(jié) 民國教育體制下的沈從文的文學(xué)教育

第三節(jié) 民國教育體制下的沈從文文學(xué)演講以《短篇小說》演講稿為例

第四章 民國教育體制下的文學(xué)認(rèn)同與文學(xué)傳承

節(jié) 傳統(tǒng)文化在民國教育體制下的整合與提升以茅盾早期作文與教師批語為例

第二節(jié) 民國教育體制內(nèi)的中小學(xué)作文與作家培育以中小學(xué)作文教學(xué)為例

第三節(jié) 民國教育體制內(nèi)的大學(xué)作文與作家培育以楊振聲的文學(xué)教育與文學(xué)傳承為例

第五章 民國教育體制與中國現(xiàn)代女性作家作品

節(jié) 民國教育體制與中國現(xiàn)代女性作家

第二節(jié) 民國教育體制制導(dǎo)下的現(xiàn)代女性作家典范以冰心及其文學(xué)創(chuàng)作為例

第三節(jié) 民國教育體制與張愛玲的現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作

第六章 民國教育體制內(nèi)作家影像及他者建構(gòu)

節(jié) 民國教育體制內(nèi)朱自清的影像及他者建構(gòu)

第二節(jié) 革命譜系中朱自清的散文家影像

結(jié)語 民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)關(guān)系的啟示

參考書目

后記