年輕的上海市三門中學(xué)(上海財經(jīng)大學(xué)附屬初級中學(xué))是上海市普通學(xué)校華麗轉(zhuǎn)身為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的典范。曾經(jīng)的普通公辦初中三門中學(xué),如今是上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校首批實驗校、三門中學(xué)教育集團的核心校、楊浦區(qū)新優(yōu)質(zhì)集群發(fā)展群主學(xué)校、三門中學(xué)教研聯(lián)合體牽頭學(xué)校;學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量得到社會各界廣泛認可。三門中學(xué)華麗轉(zhuǎn)身優(yōu)質(zhì)的密碼是什么?學(xué)校校長秦娟和教師團隊的回答是:精細化辦學(xué),追求基于思維發(fā)展的關(guān)愛教育;谒季S發(fā)展,學(xué)校倡導(dǎo)“愛滿天下”,實現(xiàn)德育真實落地,讓愛滋潤每一個師生的心田,師生們在愛的暖意中快樂成長;谒季S的發(fā)展,學(xué)校創(chuàng)建了“L-O-V-E愛的課堂”,抓住課堂核心事件,關(guān)注關(guān)鍵問題及其追問的設(shè)計,學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅提高,學(xué)校學(xué)生中考成績亮麗;谒季S發(fā)展,學(xué)校課程建設(shè)、師資梯隊打造、學(xué)校管理、家校共育等各方面充滿愛意的工作取得越來讓人刮目相看的成效。本書將對教師的課堂教學(xué)改進、學(xué)校從普通走向優(yōu)秀具有非常大的啟發(fā)和借鑒價值。
適讀人群 :教育研究工作者、中學(xué)管理人員
三門中學(xué)精細化辦學(xué),追求基于思維發(fā)展的關(guān)愛教育;谒季S發(fā)展,學(xué)校倡導(dǎo)“愛滿天下”,實現(xiàn)德育真實落地,致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“有愛心、身心健、會學(xué)習(xí)、習(xí)慣好、有特長”的陽光少年。
“愛滿天下”引領(lǐng)我們奮進
“愛滿天下”是我國著名教育家陶行知的名言。我國教師對“愛滿天下”耳熟能詳,身心浸潤。
“愛滿天下”四個大字就刻在三門中學(xué)進校門的巨石上。白底紅字,每日映入每個師生的眼簾,深深鐫刻在我們的心中。
在“愛滿天下”的指引下,結(jié)合學(xué)校實際情形,我們提出了“關(guān)愛教育”。關(guān)愛教育的理念最初為“把愛灑向每一位師生”,繼而進化提升為“讓愛滋潤每一位師生的心田”,致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“有愛心、身心健、會學(xué)習(xí)、習(xí)慣好、有特長”的陽光少年。
開展基于思維發(fā)展的關(guān)愛教育是關(guān)愛教育的深入發(fā)展。關(guān)愛教育是“愛滿天下”在三門中學(xué)的生動詮釋與不懈探究,是我們?nèi)w三門人的信仰與追求。
在“愛滿天下”的引領(lǐng)下,在全體師生的共同努力下,三門中學(xué)由默默無聞的普通初中躍升為“上海市首批新優(yōu)質(zhì)項目學(xué)!,是老百姓口中的“家門口的好學(xué)校”。2018年,學(xué)校又成為“上海市強校工程實驗學(xué)!薄2019年,學(xué)校榮獲上海市“五一勞動獎?wù)隆、“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進集體”等榮譽。
在堅定傳承、創(chuàng)新發(fā)展關(guān)愛教育的奮進中,三門人精誠合作,學(xué)!瓣P(guān)注高階思維培育”辦學(xué)特色,越來越顯精彩。三門中學(xué)關(guān)愛教育的“思維培育”也“愛滿出校園”,輻射到楊浦區(qū)、上海市,乃至全國更多的學(xué)校。三門中學(xué)2016年成為楊浦區(qū)“新優(yōu)質(zhì)項目三門中學(xué)群”的“群主學(xué)!薄⒖亟逃瘓F成員校;2017年又成為楊浦區(qū)“三門中學(xué)教育集團”的核心學(xué)校等。
由“愛滿出校園”向更高目標(biāo)“愛滿天下”前行、奮進,我們要做的工作有很多很多。其中,全面、系統(tǒng)地梳理三門中學(xué)關(guān)愛教育的發(fā)展歷程,包括精神理念、策略與途徑、有效的經(jīng)驗與工具等,就提上了議事日程。
“知易行難”,當(dāng)真正開始條分縷析學(xué)校關(guān)愛教育的發(fā)展脈絡(luò)時,我們發(fā)現(xiàn),一切比預(yù)想得艱難。因為基于思維發(fā)展的關(guān)愛教育是一個復(fù)雜的整體、一個緊密細致的系統(tǒng);它內(nèi)部運行的各個方面有機相連,處處又環(huán)環(huán)相扣,真可謂牽一發(fā)而動全身。
“一切困難都是紙老虎”,“方法總比困難多”。在“愛滿天下”的精神感召下,在關(guān)愛教育愛的力量的推動下,我們迎難而上。經(jīng)過一年多的努力,經(jīng)過一次次的思考與提煉,三門中學(xué)的關(guān)愛教育終于初步展現(xiàn)出它令人神往的愛的世界。
本書總分為六章。第一章,概述上海市三門中學(xué)從普通走向優(yōu)質(zhì)的歷程,對關(guān)愛教育的內(nèi)涵進行了解析。我們提煉的關(guān)愛教育的內(nèi)涵是:立足學(xué)生全面且有個性的成長,聚焦指向思維培育的課堂建設(shè),助推教師專業(yè)素養(yǎng)的自主、持續(xù)提升。
第二章到第四章是關(guān)愛教育路徑的介紹,分別是實踐路徑:①全員全面的德育滲透;②“L-O-V-E”課堂的構(gòu)架;③“一日研修”助力教師專業(yè)發(fā)展。通過這3條主要實踐路徑,我們對關(guān)愛教育的全德育浸潤、“L-O-V-E”課堂探索和教師專業(yè)成長過程中的關(guān)鍵事件進行了具體的呈現(xiàn)。
第五章是關(guān)愛教育可持續(xù)發(fā)展的保障。具體內(nèi)容包括采取全過程管理提升課堂教學(xué)質(zhì)量;利用云技術(shù)拓展教師專業(yè)發(fā)展新平臺和創(chuàng)造更大發(fā)展空間,提高教師專業(yè)水平。要促進學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展,我們必須緊抓教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展,因為教師專業(yè)發(fā)展是促進學(xué)生全面發(fā)展之前提條件。第六章為關(guān)愛教育的成果與未來展望。
關(guān)愛教育,從愛孩子起步,多為德育角度出發(fā),其實施途徑多形式化,實施效果多低效。三門中學(xué)拓展了基于思維發(fā)展的關(guān)愛教育的內(nèi)涵理解,通過教學(xué)滲透落實關(guān)愛教育,是一個新的突破。
以前,關(guān)愛教育多為教師單方面地進行,學(xué)校深化了對關(guān)愛教育的內(nèi)涵理解,把給予學(xué)生會愛的能力作為關(guān)愛教育的目標(biāo)。
“愛滿天下”,是人間大愛。對關(guān)愛教育的深度解讀,要實現(xiàn)個人認知、情感和行為的深度結(jié)合,才能成為一種無私而理性的行為、基于思維發(fā)展的至高境界。
“愛滿天下”引領(lǐng)我們奮進,我們還在路上。
秦娟,中學(xué)高級教師,畢業(yè)于上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。榮獲過上海市青年崗位能手、上海市三八紅旗手、上海市科研工作先進個人等榮譽稱號,在市區(qū)級教學(xué)比賽中多次獲獎。先后擔(dān)任過團隊干部、教導(dǎo)主任、書記,2009年開始擔(dān)任校長。2012年9月?lián)紊虾J腥T中學(xué)校長,2017年9月?lián)紊虾J腥T中學(xué)教育集團理事長。三門中學(xué)是上海市新優(yōu)質(zhì)基地學(xué)校、三門中學(xué)教育集團的核心校、楊浦區(qū)新優(yōu)質(zhì)集群發(fā)展群主學(xué)校、三門中學(xué)教研聯(lián)合體牽頭學(xué)校,上海五一勞動獎狀集體、上海市文明校園、全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進集體。多年來,秦娟全力厚實基于思維培育的關(guān)愛教育,引領(lǐng)三門中學(xué)和三門中學(xué)教育集團積極開展開拓創(chuàng)新,特別是三門中學(xué)的“L-O-V-E愛的課堂改進”和教師的“一日研修”成效顯著。主編出版了《教育,從關(guān)愛開始》《讓課堂洋溢生命感——L-O-V-E教學(xué)法的精彩演繹》《高階思維教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)》《手工創(chuàng)智坊——創(chuàng)意繩結(jié)》等;在上海市新優(yōu)質(zhì)項目和緊密型集團化辦學(xué)項目中作報告近百場。
前言“愛滿天下”引領(lǐng)我們奮進
第一章 關(guān)愛教育的發(fā)展歷程與內(nèi)涵解析
一、立足學(xué)生全面且有個性的成長
二、聚焦指向思維培育的課堂建設(shè)
三、助推教師專業(yè)素養(yǎng)的自主持續(xù)提升
第二章 實踐路徑之:全員全面的德育滲透
一、全員德育,讓愛滋潤每個孩子
二、主題活動,讓暖意充滿校園
三、平臺搭建,助力學(xué)生全面成長
四、針對指導(dǎo),智慧提升每個學(xué)困生
五、悉心指導(dǎo),為孩子成長架設(shè)橋梁
第三章 實踐路徑之:“L-0-V-E”課堂的構(gòu)架
一、“暖記憶”課程建設(shè)追求用智慧啟迪智慧
二、“L-0-V-E”課堂促進學(xué)生思維能力發(fā)展
三、課堂觀察深化“L-0-V-E”課堂思維培育
四、“L-0-V-E”課堂思維培育的方法與策略
第四章 實踐路徑之:“一日研修”助力教師專業(yè)發(fā)展
一、從“兩備”深入到“五備”謀質(zhì)量
二、實施“三研修與兩觀察”出效益
三、跨校聯(lián)合教研中優(yōu)勢共享創(chuàng)特色
四、主題教研與時俱進力爭出名師
第五章 關(guān)愛教育可持續(xù)發(fā)展的保障
一、采取全過程管理提升課堂教學(xué)質(zhì)量
二、利用云技術(shù)拓展教師專業(yè)發(fā)展新平臺
三、創(chuàng)造更大發(fā)展空間提高教師專業(yè)水平
第六章 關(guān)愛教育的成果與展望
一、關(guān)愛教育取得的成果
二、關(guān)愛教育的未來展望
參考文獻
后記