受牛頓經(jīng)典力學(xué)世界觀的影響，常常把學(xué)�？醋鳈C(jī)器。在機(jī)器隱喻下，學(xué)校教育呈現(xiàn)出工具化、制度化、簡(jiǎn)單化、封閉化等特征。學(xué)校作為一種以人育人的教育組織，作為社會(huì)特殊的子系統(tǒng)，更應(yīng)該是一個(gè)生命有機(jī)體。學(xué)校如果是一個(gè)生命有機(jī)體，那么，學(xué)校變革就應(yīng)該呈現(xiàn)出生命性、主體性、整體性、交互性生成性等特點(diǎn)。從以下幾方面論述：①引論：生命有機(jī)體的意蘊(yùn)；②從工具到人本：尊重學(xué)校教育的生命性；③從控制到自主：回歸學(xué)校組織的主體性；④從割裂到關(guān)聯(lián)：重視學(xué)校變革的整體性；⑤從封閉到開放：增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外的交互性；⑥從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)：彰顯學(xué)校...