第一章高校教學(xué)管理概述


    20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)有了長足的發(fā)展，國力競爭日趨激烈，‘‘全球化”體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面。高等教育的全球化發(fā)展日漸重要，在高校改革尤其是教學(xué)改革工作的不斷深化中，教學(xué)管理工作的改革顯得尤其重要，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確指出：“嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，高校教學(xué)評估。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)強(qiáng)誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)�！备咝Ｒ�全面提高教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展，不僅要加強(qiáng)辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備等硬件條件建設(shè)，更需要強(qiáng)化科學(xué)合理的、專業(yè)化的教師隊(duì)伍、管理人員隊(duì)伍等軟件條件建設(shè)。新形勢下，教學(xué)管理隊(duì)伍作為管理工作的主體，其素質(zhì)、能力與管理直接影響到高校教學(xué)工作的穩(wěn)定、發(fā)展和提高，直接影響到高校教學(xué)質(zhì)量未來發(fā)展。建設(shè)一支職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、#iiii力和專業(yè)品質(zhì)成熟的專業(yè)化教學(xué)管理隊(duì)伍，對于高校的科學(xué)發(fā)展具有重大的價(jià)值和意義。


    教學(xué)管理工作是高校管理的中心T作，是高校維持正常的教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)管理隊(duì)伍是教學(xué)管理工作的主體，是教學(xué)管理工作的執(zhí)行者，是學(xué)校的重要組成部分。高素質(zhì)、高的教學(xué)管理要求建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)高、服務(wù)意識強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)化、職業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍。高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍是有效高校教育教學(xué)質(zhì)量提高、突出培養(yǎng)優(yōu)勢和管理、保證高校未來可持續(xù)發(fā)展的重要人力保障。


    第一節(jié)  高校教學(xué)管理的組織系統(tǒng)


  一、教學(xué)管理的組織系統(tǒng)


  教學(xué)管理的組織系統(tǒng)又稱為教學(xué)管理的組織與方法體系，是教學(xué)管理的群體為了共同的目標(biāo)，通過責(zé)權(quán)的分配、層級的統(tǒng)屬關(guān)系和團(tuán)體意識所構(gòu)成的能自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)；主要解決“誰來管理，怎么管理”的問題。管理則是指組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系和責(zé)權(quán)規(guī)劃等組織制度的體系化。管理和組織結(jié)構(gòu)的合理和優(yōu)化決定著教學(xué)管理能的有效發(fā)揮。管理系統(tǒng)是一個(gè)個(gè)體、團(tuán)體和整體之間結(jié)構(gòu)性的關(guān)系組織，是一個(gè)組織成員相互行為關(guān)系的行為系統(tǒng)．是一個(gè)隨著時(shí)代環(huán)境的變化不斷自我調(diào)整、自我適應(yīng)的生態(tài)組織，也是一個(gè)組織成員角色關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)管理組織建設(shè)的目標(biāo)主要是建立一個(gè)科學(xué)、完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，形成全面的質(zhì)量管理體系和運(yùn)行機(jī)制，以服務(wù)于教學(xué)、教師和學(xué)生。教學(xué)管理系統(tǒng)是側(cè)重于過程管理的縱向系列和側(cè)重于目標(biāo)管理的橫向系列的結(jié)合�？v向系列指學(xué)校、二級學(xué)院(部)、教學(xué)系部和教研室；橫向系列主要涉及目標(biāo)管理括教務(wù)部門、科研部門、學(xué)生管理部門、人事部門、政工部門、后勤保障部門等；這兩個(gè)系列要處于協(xié)調(diào)一致的丁作狀態(tài)，才能完成共同的教學(xué)工作目標(biāo)——人才培養(yǎng)。


    要建立起能的、靈活運(yùn)轉(zhuǎn)并能創(chuàng)造性工作的教學(xué)管理組織系統(tǒng)，必須重視和加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教學(xué)管理干部隊(duì)伍，機(jī)構(gòu)要有職責(zé)范圍，人員要有崗位責(zé)任。


    二、教學(xué)管理的本質(zhì)


    教學(xué)管理的本質(zhì)是在多層次、多因素的高等學(xué)校系統(tǒng)中，以教學(xué)子系統(tǒng)作為研究的管理對象，組織和運(yùn)用有限的人力、物力、財(cái)力對教學(xué)過行科學(xué)合理的安排．實(shí)現(xiàn)教育資源的配置，獲得教學(xué)工作的效益。


    三、教學(xué)管理的基本任務(wù)和職能


    教學(xué)管理的基本任務(wù)是遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，通過對培養(yǎng)、改革、建設(shè)和管理的系統(tǒng)規(guī)劃，借助現(xiàn)代化的科學(xué)管理手段，對全部教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中達(dá)到既定的教育教學(xué)目標(biāo)的管理。同時(shí)，要發(fā)揮管理的協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，保證全部培養(yǎng)過程各階段教學(xué)任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)。


    教學(xué)管理的職能可歸納為“決策、規(guī)劃，組織、指導(dǎo)，控制、協(xié)調(diào)，評估、激勵(lì)，研究、創(chuàng)新”，它們之間相互交叉，互為聯(lián)系，是一個(gè)有機(jī)的整體。


    四、教學(xué)管理內(nèi)容體系


    搞好教學(xué)管理的核心是每位教學(xué)管理者應(yīng)清楚地知道“應(yīng)該管什么，管什么．怎么樣才能管好”。教學(xué)管理是有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理的內(nèi)容體系從不......