寫(xiě)作會(huì)影響教師的本職工作嗎？ 有位朋友給我留言：如果時(shí)間都用來(lái)寫(xiě)作，怎么搞好本職工作呢？ 問(wèn)題就來(lái)了：寫(xiě)作究竟會(huì)不會(huì)影響本職工作呢？ 我想應(yīng)該因人而異。還有要看你從事的是什么工作，寫(xiě)的都是些什么內(nèi)容，用什么時(shí)間去寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)間一般多久。 就我個(gè)人的寫(xiě)作經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作不僅促進(jìn)了我的工作，還讓我的人生發(fā)生了蛻變。 先做一個(gè)客觀總結(jié)：寫(xiě)作讓我頭腦清醒；寫(xiě)作讓我變得越來(lái)越專業(yè)；寫(xiě)作優(yōu)化了我的育人觀；寫(xiě)作讓我變得更自信，對(duì)自己的工作更有掌控感；寫(xiě)作讓我活得通透、豁達(dá)；寫(xiě)作讓我學(xué)會(huì)處理家庭里的復(fù)雜關(guān)系；寫(xiě)作改變了我的命運(yùn)……總之，寫(xiě)作讓我蛻變，活成了想要的樣子。 也就是說(shuō)，寫(xiě)作從來(lái)就沒(méi)影響到我的本職工作，如果真的要說(shuō)影響的話，那一定是積極的、正面的影響。 那么，我是怎么做到的呢？ 一、寫(xiě)作內(nèi)容的確定 我所寫(xiě)的內(nèi)容均與教育教學(xué)有關(guān)，與我的本職工作息息相關(guān)。我做的、想的、寫(xiě)的，都是本職工作。也就是說(shuō)，我的工作是搞教育，我的愛(ài)好也是搞教育。如果別人用8小時(shí)搞教育，我可能就用14個(gè)小時(shí)搞教育，你說(shuō)這是正面影響，還是負(fù)面影響呢？ 比如，我在課堂上做了某件事，有時(shí)產(chǎn)生了奇效，有時(shí)毫無(wú)效果，有時(shí)甚至還有副作用，那我就要把這件事寫(xiě)出來(lái)。有奇效的，供同行參考；無(wú)效的，反思自己，避免再犯；有副作用的，引起同行重視，以免重蹈覆轍。 《教師博覽》主編方心田說(shuō)，寫(xiě)作是思想的裸奔（這句話的原創(chuàng)是不是方心田老師我不確定，也不知道誰(shuí)才是第一個(gè)提出這個(gè)觀點(diǎn)的人，但我是在方心田老師講課時(shí)聽(tīng)他講的）。既然我選擇“裸奔”，那該以什么形式去裸奔，內(nèi)容就非常重要了。 一旦確定寫(xiě)作內(nèi)容，我就特別注重自己的言行與做法，不然裸奔出來(lái)豈不嚇到別人？這對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用：只有做得精彩，才能寫(xiě)得精彩！換句話說(shuō)，裸奔得才漂亮！ 二、寫(xiě)作時(shí)間的安排 很多人問(wèn)過(guò)我同一個(gè)問(wèn)題：你哪里來(lái)的時(shí)間寫(xiě)作呢？對(duì)啊，每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，都有那么多瑣事要做，哪來(lái)的時(shí)間呢？我不教學(xué)嗎？不改作業(yè)嗎？不找學(xué)生談心嗎？不完成學(xué)校下達(dá)的各種瑣碎事務(wù)嗎？NO！你有多少瑣事，我就有多少瑣事，甚至更多。我承擔(dān)兩個(gè)初三班的語(yǔ)文教學(xué)，還當(dāng)著一個(gè)班的班主任，還有省級(jí)工作室的各種瑣事。我的時(shí)間比任何人都緊張，但我活得游刃有余，為什么呢？ 上班時(shí)間，我一門心思把手頭的本職工作做好，不閑聊，不發(fā)呆，不磨嘰，一大早將一天要做的事情羅列出來(lái)，做一件打一個(gè)勾，快速高效，特別有成就感，整個(gè)人特別有活力。 下班時(shí)間，我就讀書(shū)、寫(xiě)作。注意，我所有的寫(xiě)作都是在下班時(shí)間或者周末、寒暑假完成的。當(dāng)年輕人下班遛娃、輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我在寫(xiě)作（這沒(méi)可比性，年輕媽媽都得有這個(gè)經(jīng)歷，我運(yùn)氣比較好，自我開(kāi)始寫(xiě)作，孩子就不要我操心了）。當(dāng)別人在體育鍛煉這條路上揮汗如雨時(shí)，我在寫(xiě)作；當(dāng)別人逛街購(gòu)物、看電影時(shí)，我在寫(xiě)作；當(dāng)別人沉迷于宮廷劇、言情劇、仙俠劇時(shí)，我在寫(xiě)作。總之，我把所有的碎片時(shí)間都拿來(lái)寫(xiě)作了。 我用這些碎片時(shí)間一邊寫(xiě)作，一邊思考，待上班時(shí)，就有更好的理念幫助學(xué)生成長(zhǎng)。 三、使用最方便、最省時(shí)的寫(xiě)作工具 沒(méi)有電腦前，我都用筆來(lái)寫(xiě)作，耗時(shí)長(zhǎng)，效率低，也容易放棄。后來(lái)有電腦了，寫(xiě)作確實(shí)快了很多，但我只能在晚上把所有事情做完后才能坐在電腦前梳理一天的工作，然后再寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常寫(xiě)到晚上12點(diǎn)，有時(shí)還要寫(xiě)到凌晨1點(diǎn)。隨后有了手機(jī)，我就可以利用白天的碎片時(shí)間寫(xiě)好提綱，晚上寫(xiě)起來(lái)就快多了。我坐飛機(jī)時(shí)絕不是閉目養(yǎng)神，而是用筆把我的所做所想寫(xiě)到筆記本上，下飛機(jī)有網(wǎng)絡(luò)后通過(guò)“訊飛語(yǔ)記”轉(zhuǎn)化成文字，稍作整理就是一篇文章�，F(xiàn)在我又用簡(jiǎn)書(shū)，有碎片時(shí)間就寫(xiě)點(diǎn)文字，有事情就去忙事情，充分利用時(shí)間，完全不影響工作。相反，由于時(shí)間被充分利用，每天都沒(méi)有覺(jué)得日子白過(guò)，反而覺(jué)得特別充實(shí)。我最近還使用了一款叫“逸記”的App，為孩子們和自己寫(xiě)圖文并茂的日記，也是寫(xiě)得樂(lè)此不疲。我打算明年孩子們畢業(yè)時(shí)送他們一份禮物，感動(dòng)到他們熱淚盈眶。 我也把日常看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的，并且與我關(guān)系密切的人和事記下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，也給我的兒孫們留個(gè)念想。 四、根據(jù)具體情況做出合理安排 對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一件特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事。對(duì)于我，則是一件很快速又很快樂(lè)的事。歸納起來(lái)，原因有四：（1）我從小就愛(ài)好寫(xiě)作，讀書(shū)時(shí)還立志當(dāng)作家，有思想基礎(chǔ)打底，容易堅(jiān)持。（2）我是語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期跟文字打交道，對(duì)文字的敏感度比較高，也很喜歡表達(dá)，不論是語(yǔ)言還是文字，都渴望輸出，有專業(yè)基礎(chǔ)打底，寫(xiě)作難度降低。（3）我堅(jiān)持練筆十幾年，從未間斷過(guò)，不論是打字，還是組織文字的速度，抑或是思考問(wèn)題的速度，都比常人快，占用時(shí)間不會(huì)太多。（4）我知道自己想要什么，目標(biāo)很明確，也很單純，目標(biāo)感特別強(qiáng)，再加上執(zhí)行力也很強(qiáng)，就很容易達(dá)到預(yù)期。這樣下來(lái)，我就形成了成長(zhǎng)的良性循環(huán)：精彩地做—認(rèn)真地寫(xiě)—不倦地讀—?jiǎng)?chuàng)新地做—找到成就感。 我真誠(chéng)地建議年輕老師有空都寫(xiě)一寫(xiě)自己的工作或者生活。當(dāng)你向外輸出時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，逼著自己寫(xiě)作，其實(shí)在逼著自己進(jìn)步。初寫(xiě)者目標(biāo)不必定得過(guò)高，500～1000字即可。不必太在意寫(xiě)作的方法和技巧，怎么說(shuō)，怎么想，怎么做，原生態(tài)呈現(xiàn)即可。寫(xiě)順手了就可以針對(duì)自己所說(shuō)、所想、所做進(jìn)行反思。寫(xiě)出感覺(jué)了，就可以進(jìn)行專題寫(xiě)作，再堅(jiān)持寫(xiě)，書(shū)就出來(lái)了，個(gè)人的聲音就發(fā)出來(lái)了，影響力也就出來(lái)了，專業(yè)意識(shí)也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，本職工作做得風(fēng)生水起，掌控自如。當(dāng)一個(gè)人能掌控自己的工作和生活時(shí)，心中的頹敗感就會(huì)消失，職業(yè)倦怠感也會(huì)離你而去。