自序教育中的道與術(shù) 第一章 樹(shù)立教育大局觀 一、為班級(jí)發(fā)展制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃 二、確定班級(jí)核心價(jià)值觀 (一)班級(jí)核心價(jià)值觀在教育中的價(jià)值 (二)班級(jí)核心價(jià)值觀的確立與解讀 三、教師是如何影響學(xué)生的 (一)教師要力爭(zhēng)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵他人 (二)制造更多可能影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件 (三)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境 第二章 怎樣讓學(xué)生遵守規(guī)則 一、實(shí)施規(guī)則教育的要素 (一)實(shí)施規(guī)則教育的健康心態(tài) (二)耐心教育本身就是最好的策略 (三)實(shí)施規(guī)則教育的基本方法 二、對(duì)班級(jí)集體無(wú)意識(shí)違紀(jì)行為的教育 三、利用班會(huì)課進(jìn)行規(guī)則教育 (一)解決問(wèn)題式班會(huì)課的優(yōu)勢(shì)在哪 (二)解決問(wèn)題式班會(huì)課該如何組織 第三章 利用班級(jí)議事解決教育難題 一、班級(jí)議事如何操作 (一)打好班級(jí)議事的群眾基礎(chǔ) (二)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行 (三)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)議事的引導(dǎo) 二、議事規(guī)則如何制定 (一)候選人如何產(chǎn)生 (二)如何從候選人中確定班干部， (三)選舉的后續(xù)工作 三、班級(jí)議事的適用范圍、形式以及教育價(jià)值 (一)明確班級(jí)議事的適用范圍，豐富班級(jí)議事的形式 (二)班級(jí)議事的教育價(jià)值 (三)走出班級(jí)議事的誤區(qū) 第四章 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的方法 一、從學(xué)生一進(jìn)校就開(kāi)始培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) (一)第一份考卷我能為班級(jí)做什么 (二)致學(xué)生的第一封信我希望你怎么做 (三)第一次點(diǎn)評(píng)我們都應(yīng)該這么做 (四)第一節(jié)班會(huì)一我在哪里，我們要去哪里 二、主題活動(dòng)：我能為班級(jí)做什么 (一)能為班級(jí)做什么，學(xué)生自己做主 (二)能為班級(jí)做什么，老班也有份兒 (三)我能為班級(jí)做的，就是班級(jí)需要我做的 三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的碩果 第五章 怎樣讓學(xué)生愿意接受你的教育 一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 (一)多用我們自己人效應(yīng) (二)以心換心角色置換效應(yīng) (三)沒(méi)有白說(shuō)的廢話調(diào)味品效應(yīng) (四)數(shù)學(xué)老師說(shuō)你很棒!第三人效應(yīng) (五)邊吃邊聊可口可樂(lè)效應(yīng) 二、溝通，從傾聽(tīng)開(kāi)始 (六)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者格林斯潘效應(yīng) (七)是的，是的，可是……可是效應(yīng) (八)有什么你就沖著我來(lái)吧安全閥效應(yīng) 三、褒貶得當(dāng)，循序漸進(jìn) (九)褒貶適度最和諧黃金分割效應(yīng)， (十)先抑后揚(yáng)，漸入佳境阿倫森效應(yīng) (十一)讓批評(píng)聽(tīng)上去很美好三明治效應(yīng) (十二)哪怕做一道題也好啊進(jìn)門檻效應(yīng) (十三)漫天要價(jià)，就地還錢讓步效應(yīng) (十四)震懾效應(yīng) 第六章 十大勵(lì)志教育攻略 一、演講勵(lì)志 二、書(shū)信勵(lì)志 三、電影勵(lì)志 四、名人勵(lì)志 五、閱讀勵(lì)志 (一)資料來(lái)源 (二)閱讀方式 (三)讀后行動(dòng) (四)注意事項(xiàng) 六、談心勵(lì)志 七、榜樣勵(lì)志 八、環(huán)境勵(lì)志 九、活動(dòng)勵(lì)志 十、評(píng)價(jià)勵(lì)志 第七章 提升學(xué)生的情商 一、教師在情商教育中的重要作用 二、培養(yǎng)情商從細(xì)節(jié)做起 三、班級(jí)管理也能培養(yǎng)情商 四、體驗(yàn)活動(dòng)是最好的情商教育 五、情商教育就在與學(xué)生相處的每一天中 第八章 懲戒是完整教育的需要 一、有時(shí)候．不罰比罰好得多 二、沒(méi)有規(guī)則，不予處罰 三、處罰的原則 (一)提醒在前，警示在中，處罰在后，教育貫徹始終 (二)循序漸進(jìn)，不把懲戒一次用到極致 (三)在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái) (四)注重教育和預(yù)防，懲戒重左培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)而不是懲戒本身 四、處罰方法 (一)公開(kāi)譴責(zé) (二)誡勉談話 (三)換個(gè)環(huán)境 (四)通知整改 (五)為班級(jí)做一件好事 五、懲戒的公正性比懲戒本身更重要 第九章 學(xué)生行為問(wèn)題的分類及轉(zhuǎn)化 一、叛逆的學(xué)生 (一)了解叛逆的原因 (二)適度容忍，不一味彈壓 (三)適當(dāng)放一放、等一等 (四)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流 (五)做好家長(zhǎng)的工作 (六)選擇適合的幫助伙伴 (七)為叛逆的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌l(fā)展平臺(tái) (八)改善班級(jí)環(huán)境 二、不合群的學(xué)生 (一)心態(tài)放平，舉重若輕 (二)查找原因，分類處理 (三)營(yíng)造氛圍，集體感化 (四)用心設(shè)計(jì)，巧妙幫助 三、屢教不改的學(xué)生 四、不懂感恩的學(xué)生 五、輕微違紀(jì)的學(xué)生 (一)上課睡覺(jué)的學(xué)生 (二)上課玩手機(jī)的學(xué)生 第十章 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效策略 一、讓分?jǐn)?shù)說(shuō)話科學(xué)分析學(xué)生的成績(jī) (一)班級(jí)整體的成績(jī)分 (二)學(xué)生個(gè)體的成績(jī)分析 二、讓學(xué)生自己存儲(chǔ)、分析考試成績(jī) 三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 四、激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 (一)找出造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的真正原因 (二)采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng) 五、推進(jìn)不同層次的學(xué)生進(jìn)步 (一)提升優(yōu)等生成績(jī)的策略 (二)提升中等生成績(jī)的策略 (三)提升學(xué)困生成績(jī)的策略 六、教育正學(xué)風(fēng)，管理出成績(jī) (一)倡導(dǎo)關(guān)于學(xué)習(xí)的正確價(jià)值觀和榮辱觀 (二)嚴(yán)格執(zhí)行基本的學(xué)習(xí)規(guī)范 七、打造良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體