克萊頓·克里斯坦森教授在《創(chuàng)新者的窘境》一書中有尚未解決的問題。本書作者以最前沿的數(shù)據(jù)分析挑戰(zhàn)了多年未被闡明的革新之謎。作者不僅回答了這一謎題，而且給出了脫離困境的處方，甚至還提出了一些新的生活方式。這本書對(duì)生存于21世紀(jì)的我們來(lái)說(shuō)是一本新的羅盤。
建立一個(gè)時(shí)代的勝利者為什么容易落后于新一代的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？逃離“創(chuàng)新者的窘境”要做什么呢？對(duì)于無(wú)數(shù)企業(yè)所面臨的這些迫切的問題，經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊神滿回答說(shuō)，創(chuàng)新在于破壞性地創(chuàng)造自我。作者從介紹侵蝕效應(yīng)、領(lǐng)先策略和能力差距等關(guān)鍵詞出發(fā)，運(yùn)用游戲理論和數(shù)據(jù)分析等，指導(dǎo)讀者逃離“創(chuàng)新者的窘境”。
伊神滿，1978年出生于東京。經(jīng)濟(jì)學(xué)家，耶魯大學(xué)客座教授，麻省理工學(xué)院客服副教授。專業(yè)是產(chǎn)業(yè)組織論，特別是動(dòng)態(tài)游戲和技術(shù)革新的實(shí)證分析。2002年，東京大學(xué)教養(yǎng)學(xué)部（拉丁美洲地區(qū)文化研究科）畢業(yè)后，在日興索羅門美邦股份調(diào)查部門擔(dān)任建設(shè)、住宅、房地產(chǎn)行業(yè)負(fù)責(zé)人。2007年，獲得東京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究專業(yè)碩士學(xué)位。2012年，獲得加州大學(xué)洛杉磯分校安德森商學(xué)院博士學(xué)位。曾任耶魯大學(xué)助教和斯坦福大學(xué)客座助教，現(xiàn)任教授。
第1 章 破壞性創(chuàng)新和創(chuàng)新者的窘境 / 001
破壞性創(chuàng)新的內(nèi)因 / 004
關(guān)于《創(chuàng)新者的窘境》這本書 / 006
用“因愚蠢導(dǎo)致失敗”是解釋不了的 / 008
本書的主要內(nèi)容 / 009
本書的結(jié)構(gòu) / 020
第2 章 侵蝕效應(yīng) / 025
侵蝕效應(yīng) / 029
創(chuàng)新的分類 / 031
同質(zhì)化產(chǎn)品 / 036
垂直差異化產(chǎn)品 / 040
水平差異化產(chǎn)品 / 047
第3 章 先發(fā)制人 / 053
贏家通吃 / 056
成熟企業(yè)和新興企業(yè) / 058
不完全競(jìng)爭(zhēng)的博弈論 / 067
第4 章 能力差距 / 075
與其說(shuō)破壞性創(chuàng)新是一種技術(shù)創(chuàng)新的類型，
不如說(shuō)是一個(gè)過(guò)程 / 077
成熟企業(yè)的弱點(diǎn) / 081
成熟企業(yè)的優(yōu)勢(shì) / 088
成熟企業(yè)和新興企業(yè)哪個(gè)更強(qiáng) / 092
小結(jié) / 097
第5 章 實(shí)證分析的三種方法 / 099
回顧 / 101
方法一：（狹義的）數(shù)據(jù)分析 / 103
方法二：對(duì)照實(shí)驗(yàn) / 114
方法三：模擬 / 117
第6 章 對(duì)“窘境”的闡釋：需求 / 121
回顧 / 123
克里斯坦森的好幫手 / 124
分析的步驟 / 127
第7 章 “窘境”的闡釋：供給 / 143
“先生”不感興趣或者無(wú)敵時(shí) / 145
領(lǐng)先創(chuàng)新的誘惑從何而來(lái) / 147
計(jì)算真實(shí)的利潤(rùn)必須知道真實(shí)的成本 / 153
實(shí)戰(zhàn)：推算硬盤的成本和利潤(rùn)函數(shù) / 159
第8 章 培養(yǎng)動(dòng)態(tài)的感性 / 171
“吃小虧占大便宜”適用于一切投資 / 173
時(shí)間、體力和精力的投資 / 177
預(yù)期價(jià)值和沉沒成本 / 179
有遠(yuǎn)見的方法 / 180
黑心公司和不愉快的戀人 / 182
從行為中倒推利潤(rùn)和成本 / 184
和不愉快的戀人分手的選擇價(jià)值 / 188
在對(duì)戰(zhàn)游戲中，分析的基礎(chǔ)是相同的 / 192
第9 章 “窘境”的闡釋：步驟③和④投資
和反事實(shí)模擬 / 197
步驟③：投資游戲的“理論數(shù)據(jù)分析” / 199
“能力差距”的真實(shí)情況 / 205
步驟④：作為科學(xué)的虛構(gòu) / 207
結(jié)論 / 216
第10 章 窘境的解決（上） / 221
回顧 / 223
你的問題是什么 / 224
那是怎么回事 / 227
講述“阻礙”的隱喻 / 230
那我們?cè)撛趺崔k才好呢 / 233
第11 章 窘境的“解決”（下） / 247
看樹，看森林，看世界 / 250
促進(jìn)創(chuàng)新的政策 / 251
政策模擬①：“事后許可”型的知識(shí)產(chǎn)權(quán) / 257
政策模擬②：“事前告知”型的知識(shí)產(chǎn)權(quán) / 263
“破壞性創(chuàng)新”的真實(shí)涵義 / 267
本書總結(jié) / 270
后記 / 273
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