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　　《對外漢語綜合課優(yōu)秀教案集》50多年的發(fā)展歷程，承載了老一輩教師、學者畢生的心血，是他們的率先垂范、言傳身教，成就了我們今天漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的根基。對他們，我們懷著敬仰和感恩的心。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，我們必須有憂患意識，必須時刻保持清醒的頭腦，在漢語國際教育新形勢下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　今年是新中國建立六十周年，伴隨著新中國成長的腳步，對外漢語教學事業(yè)從無到有、從小到大，從一花獨放到百家爭鳴，從國內到走向世界。北京語言大學作為一所以教授漢語和中國文化為主要任務的大學，理應努力承擔起國家的、民族的事業(yè)發(fā)展重任，為人類的文化交流與和諧共存作出自己應有的貢獻。
　　對外漢語教學50多年的發(fā)展歷程，承載了老一輩教師、學者畢生的心血，是他們的率先垂范、言傳身教，成就了我們今天漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的根基。對他們，我們懷著敬仰和感恩的心。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，我們必須有憂患意識，必須時刻保持清醒的頭腦，在漢語國際教育新形勢下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。
　　機遇是中國的發(fā)展實力所賦予的，挑戰(zhàn)則來自我們自身。對于長期以來所形成的教學觀念和教學方法，我們是否具有不斷反思和革新的精神？我們的機體是否保持著高度的調節(jié)機能和造血機能，以應對不斷變化的教學環(huán)境、教學受眾及其教學需求？目前“三教”問題是困擾漢語國際教育的大問題，其中包含了教學理念、教學方法、教學技巧、課程、教材、學習者、教學環(huán)境、教師的職業(yè)發(fā)展等多個方面。解決“三教”問題，不能僅把眼光局限于一時、一地、一個問題、一個教法，而應立足于對外漢語教學的發(fā)展歷史，展望漢語國際教育的前景：客觀地看待問題，科學地研究問題，扎扎實實地解決問題�？梢哉f，歷史的積淀、前人的成績?yōu)槲覀兊慕虒W研究和學科建設提供了寶貴的財富，而如何順應時代、開拓進取還需要更多不懈的努力和追求。

　　(1)通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關詞語建立關聯(lián)，正確率達到90％以上。
　　(2)通過語法的學習，能夠掌握有標記被動句的語義特征、句式特點和準確用法，正確率達到90％。
　　(3)通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內容，能運用本課詞語和句式結構基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的正確使用率在90％以上。
　　2．技能領域
　　(1)聽：能夠聽懂每分鐘180個音節(jié)以上語速的課文。
　　(2)說：能夠以敘述體復述課文、以對話體表演課文內容，話語自然流暢。
　　(3)讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的語速朗讀課文，語音、語調基本準確，自然流暢。
　　(4)寫：能夠以每分鐘12～15個字的速度書寫本課生詞。
　　3．情感領域
　　(1)學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。
　　(2)學生有描述自己某種經歷的愿望1．認知領域
　　(1)通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關詞語建立關聯(lián)，正確率達到90％以上。
　　(2)通過語法的學習，能夠掌握有標記被動句的語義特征、句式特點和準確用法，正確率達到90％。
　　(3)通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內容，能運用本課詞語和句式結構基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的正確使用率在90％以上。
　　2．技能領域
　　(1)聽：能夠聽懂每分鐘180個音節(jié)以上語速的課文。
　　(2)說：能夠以敘述體復述課文、以對話體表演課文內容，話語自然流暢。
　　(3)讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的語速朗讀課文，語音、語調基本準確，自然流暢。
　　(4)寫：能夠以每分鐘12～15個字的速度書寫本課生詞。
　　3．情感領域
　　(1)學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。
　　(2)學生有描述自己某種經歷的愿望

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