1 研究概況
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究?jī)?nèi)容
1．4 研究技術(shù)路線
2 教育公平性與空間公平性相關(guān)研究綜述
2．1 公平與正義的思想淵源
2．2 概念界定
2．2．1 教育資源
2．2．2 基本公共教育服務(wù)
2．2．3 教育機(jī)會(huì)
2．2．4 公共教育資源
2．2．5 公平性
2．2．6 空間公平性
2．2．7 教育公平
2．3 相關(guān)理論基礎(chǔ)研究
2．3．1 公平正義理論
2．3．2 區(qū)位理論
2．4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
2．4．1 國(guó)外對(duì)空間資源公平性的研究
2．4．2 國(guó)內(nèi)對(duì)空間資源公平性的研究
2．5 國(guó)內(nèi)外研究案例借鑒
2．5．1 國(guó)外研究案例
2．5．2 國(guó)內(nèi)研究案例
3 教育公平性與空間公平性指標(biāo)體系
3．1 國(guó)內(nèi)外相關(guān)評(píng)價(jià)體系研究
3．1．1 國(guó)外相關(guān)評(píng)價(jià)體系研究
3．1．2 國(guó)內(nèi)相關(guān)評(píng)價(jià)體系研究
3．2 規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)
3．3 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
4 北京市教育資源空間公平性分析與評(píng)估
4．1 現(xiàn)狀評(píng)估
4．1．1 機(jī)會(huì)公平
4．1．2 質(zhì)量公平
4．1．3 群體間教育公平
4．1．4 空間配置公平
4．2 模型評(píng)估
4．2．1 緩沖區(qū)分析
4．2．2 首位度
4．2．3 受益歸宿分析法（BIA）
4．2．4 信息熵
4．2．5 洛倫茲曲線
4．2．6 灰色關(guān)聯(lián)分析法模型構(gòu)建
4．3 政策評(píng)估
5 建議與策略
5．1 現(xiàn)狀情況與問題小結(jié)
5．1．1 教育資源集聚明顯，配置不均衡
5．1．2 優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，分布不均衡
5．1．3 教育機(jī)會(huì)不公平、不均衡
5．2 影響因素與機(jī)制分析
5．2．1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
5．2．2 教育政策的非公平傾向
5．2．3 人口基礎(chǔ)與教育資源空間配置不匹配
5．3 建議與策略
5．3．1 推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)
5．3．2 提高基礎(chǔ)教育的影響力
5．3．3 優(yōu)化教育投資，合理配置教育資源
5．3．4 建成公平、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、開放的教育體系
5．3．5 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化、多樣化、規(guī)范化教育模式
5．3．6 建立出生和入學(xué)需求動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制
5．3．7 制定適應(yīng)學(xué)齡人口變化的教育發(fā)展規(guī)劃
5．3．8 探索教師彈性編制和靈活用人機(jī)制
參考文獻(xiàn)