前沿問題探討
STEM教育與中小學生創(chuàng)造力關(guān)系的Meta分析
區(qū)域推進初中課堂改革的課程生態(tài)建設
上海市小學官方微信的運營現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

教師專業(yè)發(fā)展
基于情境的教師知識生成：實質(zhì)、境遇與路徑
教師深度學習：價值、內(nèi)涵與模型建構(gòu)
中小學教師教學想象實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究
人工智能支持的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展未來構(gòu)想
后疫情時期教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與行動

核心素養(yǎng)專題
問題建構(gòu)：指向核心素養(yǎng)培育的單元設計
物理學科核心素養(yǎng)之“物理觀念”辨析
學科核心素養(yǎng)視域下教師使用課程材料的研究——以高中化學教師為例

教育制度建設
學業(yè)評價與課程標準一致性指標體系的構(gòu)建研究
青少年研學實踐教育協(xié)同機制分析
“社會—情緒能力”演變路徑與發(fā)生機制
中小學教育行政化問題及治理
三級課程體系下統(tǒng)整課程實踐的比較研究——以深圳和香港兩所小學為例

學生心理與行為
高中優(yōu)秀生學習成長過程及影響因素研究
信息技術(shù)學科自主學習模式的構(gòu)建
初中生積極心理品質(zhì)的干預實驗研究——以上海市TX中學為例
創(chuàng)造性及創(chuàng)造性人格研究綜述
上海市高中學生心理堅韌性與體育課堂行為意向研究
基于PORTAAL量表的小學低年級學生觀察能力提升研究——以語文閱讀教學《項鏈》為例

課程教材改革
論生態(tài)科技教育課程的建構(gòu)
上海市幼兒園課程改革30年的成效與展望
圖文關(guān)系視角下語文教科書插圖功能考察——以統(tǒng)編版初中語文教科書為例
初中語文統(tǒng)編版教材文言文地名注釋研究
勞動教育的課程與教學——基于義務教育階段《道德與法治》教材的文本研究
初中《道德與法治》教材使用中的問題與應對

學科教學策略
論新課標下高中語文課堂的問題設計——以課文《草莓》為例
初中語文教學背景素材使用的現(xiàn)狀和策略
指向語文核心素養(yǎng)的初中文言文教學內(nèi)容的確定——以《誡子書》為例
初中英語高階思維閱讀活動的設計與實施
英語語法教學中稚化思維的運用
六年級英語原版書精細化閱讀的教學實踐
基于協(xié)作學習平臺的物理單元復習教學研究

藝術(shù)教育
中學階段普及與推廣中國傳統(tǒng)戲曲的實踐研究
問題導向式教學在舞蹈藝術(shù)教育中的實踐運用
中國畫《蟬聲引出石中蛩》
水彩畫《巴扎天》