為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.O的意見》，我們經(jīng)過精心策劃和全面調(diào)研，決定組織編寫一套數(shù)學(xué)教學(xué)類系列教材，為推進(jìn)師范生教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)和師范生自主研究訓(xùn)練提供載體，為培養(yǎng)卓越教師奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這套教材圍繞國(guó)家教師資格考試的要求，力爭(zhēng)全面提高準(zhǔn)教師的教學(xué)能力，提升教書育人水平，為培養(yǎng)人民滿意的教師打好基礎(chǔ)。在編寫過程中，我們以教育部頒發(fā)的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）等為主要參考依據(jù)，同時(shí)參考《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)）》《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，以及《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》中的《中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》等，按照“課證融合”的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B并闡釋高中數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系、能力素養(yǎng)，以及課程與教學(xué)的知識(shí)、能力、教學(xué)實(shí)踐案例等。
　　本書共分為五章，包括《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）考點(diǎn)解讀、函數(shù)主題教學(xué)案例診斷、幾何與代數(shù)主題教學(xué)案例診斷、概率與統(tǒng)計(jì)主題教學(xué)案例診斷及數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)主題教學(xué)案例診斷。第一章在闡述《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家教師資格考試對(duì)這部分內(nèi)容的要求，做到知識(shí)講解與歷年真題及思考題同步展示。由于大部分思考題緊跟理論內(nèi)容，我們不再重復(fù)給出這些問題的解答。第二至五章則主要根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），綜合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要求，整理教學(xué)中具有引領(lǐng)性和代表性的教學(xué)案例，并對(duì)案例進(jìn)行問題診斷。題目形式主要為提供一段教學(xué)情境片段或是教學(xué)內(nèi)容相關(guān)背景資料，然后提出問題。在問題中要求學(xué)生閱讀給定的資料，依據(jù)一定的理論知識(shí)，或做出決策，或給出評(píng)價(jià)，或提出具體的解決問題的方法或意見等。教學(xué)案例診斷問題屬于綜合性較強(qiáng)的題目類型，考查的是高層次的認(rèn)知目標(biāo)。它不僅能考查學(xué)生掌握教育、教學(xué)知識(shí)的程度，而且能考查學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，更重要的是它能考查學(xué)生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力。標(biāo)注年份信息的題目是國(guó)家教師資格考試的真題，如標(biāo)注“2018年上”，指的是2018年上半年國(guó)家教師資格考試真題。