《深度學(xué)習(xí)》一書反思美國(guó)公立教育中存在的問題：灌輸知識(shí)，而沒有注重提升能力，缺乏解決復(fù)雜問題的能力，缺乏協(xié)作能力和社交能力，無法在完成高中學(xué)業(yè)后勝任大學(xué)學(xué)習(xí)，更無法像成年人適應(yīng)社會(huì)。 在《深度學(xué)習(xí)》一書中，教育戰(zhàn)略家莫妮卡‧馬丁尼茲和社會(huì)學(xué)家丹尼斯‧麥葛瑞斯帶讀者進(jìn)入8所公立學(xué)校，那里的老師和學(xué)生向我們展示何謂“深度學(xué)習(xí) ” ，如高中生與工程師一起開發(fā)節(jié)能辦法，年輕人去阿帕拉契地區(qū)進(jìn)行口述歷史的探險(xiǎn)，挖掘永續(xù)性的復(fù)雜度，這些都提供了針對(duì)當(dāng)代學(xué)校可能性的一個(gè)激勵(lì)人心的探索 。這是一本易于閱讀的好書，為我們展示出那些能為教育工作者和學(xué)生注入真正幫助的學(xué)校和實(shí)踐案例，這本書適合所有關(guān)心學(xué)校如何能夠培養(yǎng)真正創(chuàng)新和有用之人的雙重需求。強(qiáng)調(diào)如何在這些探究中學(xué)習(xí)批判性思維、協(xié)作能力和社交能力，同時(shí)不是忽略知識(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試。恰恰是這些被調(diào)動(dòng)其自主性學(xué)習(xí)與探究熱情的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了死記硬背。