前言

如果說在本書的第一版問世后，我們還在擔心書中相關信息資料不足，難以滿足查閱科研資料的需求，也難以滿足教學中檢索實習的需求的話，那么經(jīng)過近20年的巨變，隨著信息科學以及網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，信息數(shù)量急劇增長，如何從浩如煙海的信息海洋中快速、及時、準確地獲取自己所需要的信息，如何鑒別出垃圾資料并準確剔除掉，已經(jīng)成為人們工作、學習的關鍵問題。誰掌握了獲取知識的方法，誰就掌握了打開人類知識寶庫的鑰匙。大學生在校期間應該學會如何查找自己所需要的各類資料，只有這樣才能不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，才能適應社會的進步和科學的發(fā)展。因此，在大學開設文獻檢索課程也是大勢所趨。從調(diào)查的情況可以看出，隨著越來越多的學校和專業(yè)開設該門課程，更加迫切需求一本高水平適應性強的教材，我們據(jù)此完成了對本教材第三版的改編工作。本教材的第四版主要有以下幾個明顯的特點。

1.仍然延續(xù)原有的編排章節(jié)，以方便教學安排。仍然把所有內(nèi)容分為六個方面（基礎知識、論文著作等文獻的網(wǎng)絡檢索、CA文獻的檢索、專利文獻網(wǎng)絡檢索、標準文獻的網(wǎng)絡檢索和論文寫作與編輯）。在CA文獻的檢索編排設計上，著眼于把原有紙質(zhì)的CA基本知識講清說透，以便掌握其精髓，把網(wǎng)絡檢索講足說夠，檢索就會變得方便易得了。

2.抓住信息檢索的核心知識。學習過程不是學表面形式上的內(nèi)容，而是學習實質(zhì)，掌握核心。無論是對紙質(zhì)還是網(wǎng)絡文獻信息進行檢索時，其核心知識是正確選擇檢索項（檢索語言）。其次是要熟悉重要專業(yè)數(shù)據(jù)庫及其檢索途徑，只有這樣才能夠順利快速地檢索到所需的信息資料。

3.難點分散，反復實踐。檢索項的確定是信息檢索的重點，也是難點，在各種類型情報信息的檢索中，反復提煉檢索項，加深記憶。重點知識反復操作練習以求消化，在訓練過程中把難點突破。

4.內(nèi)容新穎，以實踐教學理解知識內(nèi)涵。涉及的各類資料都是最新的。書中有各類閱讀材料、課堂互動與思考練習實例將近200多項，每章末均有自測練習題共計一百多項，可以在每章學習后自測對知識掌握與否；各章習題共計有一百多項，均根據(jù)實用案例精心設計，使這些教學實例和實訓課題更具有針對性和適用性。

本書由魏振樞和郭林確定編寫內(nèi)容，由郭林具體執(zhí)筆編寫，最后由魏振樞通稿確認。鄭州工程技術學院的劉從軍博士、馮丹丹博士和圖書館的王媛媛對本教材的編寫提供資料，李靖靖教授和周曉莉教授予以具體指導。

在本書的編寫過程中，我們參考了許多相關教材、專著和論文等資料，同時得到化學工業(yè)出版社的大力支持，在此向有關著作者表示由衷的謝意。由于水平和經(jīng)驗所限，書中難免存在不足之處，敬請讀者和專家批評指正。



編著者

2019年5月







第一版前言

人類社會已經(jīng)進入以情報求生存；以情報求發(fā)展的信息時代�？茖W技術已經(jīng)成為發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟的第一生產(chǎn)力，并以驚人的速度發(fā)展，不斷淘汰舊的科學技術。世界人民創(chuàng)造的科技文獻寶庫，是人類共享的第二資源。

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，信息社會的挑戰(zhàn)、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，使得信息、情報工作已經(jīng)成為全方位的社會需求，而科技文獻資料則是信息、情報的重要來源。對于信息利用程度的高低已經(jīng)成為一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)具有較強的情報意識、善于運用前人的優(yōu)秀科學技術成果、能進行開拓創(chuàng)新的人才是社會的要求，更是學校對人才培養(yǎng)的方向。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的一代跨世紀智能型人才的培養(yǎng)，更使得以培養(yǎng)學生的信息意識，提高獨立獲取知識和科學研究能力為目的的文獻檢索課，成為高等教育中不可缺少的一門科學方法課。

自20世紀80年代中期以來，文獻檢索課在全國高校得到不斷普及，課程建設有了長足的發(fā)展，先后出版了不少類似的課本，編寫內(nèi)容和體系上各有千秋。本書編寫時以國家教委高教司〔1992〕44號關于高校文獻檢索課教學基本要求中規(guī)定的大綱內(nèi)容為編寫準則，依據(jù)全國高等職業(yè)教育化工工藝專業(yè)教材編審委員會制訂的教學基本要求和編寫提綱，參考不少同類著作，突破過去的舊體系，建立新的文獻檢索課程體系，增加了現(xiàn)代的科學技術內(nèi)容和論文的寫作等實用性比較強的知識內(nèi)容，在選材和舉例上盡可能地求新、實用，并且要求在每一個章節(jié)中均含有本章內(nèi)容提要和實訓練習題。

全書主要內(nèi)容有：文獻基礎知識；科技論文的寫作；美國化學文摘的查閱；專利文獻的查閱；標準文獻的查閱、ISO 9000族標準基本知識和條碼技術；計算機聯(lián)機文獻檢索、光盤文獻檢索及Internet文獻檢索等。

參加本書編寫工作的有魏振樞(附錄及各章習題)、趙輝(第四章、第五章)、張想竹(第一章、第二章)、姚虹(第三章、第六章)。參加編寫工作及提供各種資料的還有李靖靖、符德學、袁萍、李敏、管延泉、高孟霞、孫有梅等，同時也得到了孔昭寧和魏蕾的大力支持和協(xié)助，在此表示感謝。本書最后由魏振樞統(tǒng)稿審定。

化學工業(yè)出版社組織人員(專家)對本書進行了審定，由王煥梅擔任主審。參加審稿工作的還有丁志平、許寧、楊永杰、張小軍、莊偉強、彭德厚、胡虹、朱智清等。

藏書幾千萬冊之巨的柏林圖書館大門上刻的碑文有：這里是人類知識的寶庫，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識都是你的。通過本書的學習，如果你能將本書的內(nèi)容變成為你手中鑰匙的話，編著者將會感到萬分欣慰。

由于時間倉促和水平條件所限，書中難免有疏漏之處，敬請專家和讀者批評指正。



編著者

2001年10月







第二版前言

21世紀是以知識為基礎，直接依賴于知識和信息從事生產(chǎn)和應用的知識經(jīng)濟時代。此時，只有最先占有、掌握和充分利用知識與信息，才有把握在競爭中獲勝。培養(yǎng)學生盡快掌握與利用信息資源的方法和技能，成為知識經(jīng)濟與信息時代衡量人才素質(zhì)的重要方面。由此可以看出，開設文獻檢索課程并讓學生掌握好信息檢索的手段和方法非常重要，有這樣一本合適的教材就顯得更為重要。

第一版《化學化工信息檢索》于2002年1月問世，由于編排比較科學合理，因此，深受各高等院校的歡迎和厚愛，成為文獻檢索課程的教材。到目前為止，已經(jīng)5次印刷，發(fā)行2萬多冊。

經(jīng)過三年多時間的使用，原書中部分內(nèi)容已經(jīng)過時或陳舊，例如，關于標準文獻已經(jīng)有了新的變化，專利文獻也已經(jīng)有了最新的要求，更重要的是網(wǎng)絡檢索已經(jīng)成為目前最重要的檢索手段，更應該充實這方面的內(nèi)容……

在新版的修訂過程中，我們注意吸收更有經(jīng)驗的教師參與這項工作，在編排上注意吸收最近兩年來的新教材中更有價值的內(nèi)容，力爭文獻的先進性和可讀性更加明顯，以便于為讀者提供一部能夠增長知識才干的好讀物。

全書主要內(nèi)容仍然分為六章：文獻基礎知識、常見專業(yè)文獻及科技論文的書寫、美國《化學文摘》、專利文獻、標準文獻、計算機信息檢索基礎等。

參加本書修訂工作的有王炳君（第一章和第六章第四節(jié)）、劉哲（第二章）、姬建剛（平原大學）（第三章第一至第六節(jié)和第六章第三節(jié)）、趙豫林（第三章第七至第八節(jié)）、呂志遠（第四章）、程西欣（第五章）、郭慶蘭（第六章第一至第二節(jié)），最后由魏振樞統(tǒng)稿審定。

我們力爭使本書知識性、趣味性、系統(tǒng)性更強，使本書可以作為學校（含本科、�？萍盎�工類職業(yè)學校）化學化工專業(yè)及相關專業(yè)的教科書，也可供化學化工專業(yè)工作者使用和參考。

本次修訂如有不足和疏漏之處，懇切希望廣大讀者不吝指正。



編著者

2006年1月







第三版前言

自2002年1月出版，十余年來《化學化工信息檢索》已經(jīng)累計印刷十幾次，發(fā)行量超過10萬冊。為了給廣大讀者提供更為科學實用的優(yōu)秀教材，我們在進行深入細致調(diào)查研究的基礎上，再次對本書進行了修訂，形成了第三版。在使用本書時，要理解好以下幾點。

1.抓住信息檢索的核心知識。學習過程不是學表面形式上的內(nèi)容，而是學習實質(zhì)，掌握核心。進行信息檢索時，無論是對紙質(zhì)文獻還是對網(wǎng)絡文獻，其核心知識是正確確認檢索項（檢索語言），只有這樣才能順利快速地檢索到所需的信息資料。

2.在進行網(wǎng)絡檢索時，各網(wǎng)站的檢索功能及界面有頗多相似之處，檢索方法大同小異。如果能對眾多數(shù)據(jù)庫中的一個有比較透徹的了解，也就能夠很快地掌握類似信息資源的檢索方法。不少網(wǎng)站含有使用指南幫助等窗口，通過閱讀可以很快掌握檢索方法。通過下載相應的軟件，可以獲取所需要的信息資料。各類網(wǎng)站欄目設置甚至網(wǎng)址隨時間而有所變化，但不變的是基本規(guī)律和核心內(nèi)容。有些網(wǎng)站甚至還會保留舊版入口進入原有界面，方便瀏覽。因此本書選取CNKI、CA等作為重點詳細分析，以便起到觸類旁通和舉一反三的作用。目前各網(wǎng)站有鏈接功能，形成立體鏈接態(tài)勢，如查閱標準資料，可以通過中國知網(wǎng)、國家科學圖書館標準文獻信息服務系統(tǒng)等許多網(wǎng)站進行檢索，最終都是鏈接在中國標準服務網(wǎng)購買閱讀。

3.認真學習配套光盤閱讀材料。光盤中有涉及標準和法規(guī)的文獻以擴展知識，有自測練習題和模擬測驗題以檢驗對知識理解的程度，有基本多媒體課件以輔助教學。在學習進程中應該與光盤內(nèi)容緊密結(jié)合，以便收到事半功倍的效果。

4.全書保留原有的基本章節(jié)，可按照自然章節(jié)順序組織教學；也可以把各章節(jié)內(nèi)容與相應網(wǎng)絡檢索融合在一起講授；還可以根據(jù)需要把內(nèi)容組合成為幾個實訓單元，形成項目化教學體系，例如可以分為圖書館認知（檢索語言、檢索方法及館藏文獻類型），期刊（圖書）文獻網(wǎng)絡信息檢索，專利文獻和標準文獻等網(wǎng)絡信息檢索，學位論文、會議錄、科技成果、產(chǎn)品等網(wǎng)絡信息檢索，專業(yè)課題綜合檢索及科技論文寫作練習等5大系統(tǒng)進行教學。

參加本書修訂工作的有周曉莉（執(zhí)筆修訂第一章第三至四節(jié)、第四章第一節(jié)）、王樹新（執(zhí)筆修訂第一章第一至二節(jié)、第二章）、郭林（執(zhí)筆修訂第三章、第四章第三節(jié)）、李靖靖（執(zhí)筆修訂第四章第二節(jié)、第五章）、陳磊山（執(zhí)筆修訂第四章第一至二節(jié)、第六章）。劉冬、肖望東、欒崇林、劉紅波、羅大為、呂志元等與魏振樞共同對書稿和光盤閱讀材料進行精選審閱，孔昭寧收集歸整資料，最后由魏振樞通稿審定。

編寫中許多優(yōu)秀教材使我們深受啟發(fā)，并得以參考借鑒，在此對其作者表示誠摯謝意。書中疏漏之處依舊難免，懇請讀者不吝指正（聯(lián)絡郵箱：weizhenshu@sina.com）。衷心希望讀者能夠存留此書，隨時參考使用，與這本書成為水乳交融的朋友。



編著者

2012年6月