本研究調(diào)查了英國漢語初學(xué)者和教師對漢語作為第二語言教學(xué)的看法。研究者通過大規(guī)模問卷調(diào)查及個別訪談和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)英國中學(xué)生認(rèn)為發(fā)音和漢字并不難學(xué)，而老師們卻覺得學(xué)生實際上在說漢語時并不關(guān)注發(fā)音，也低估了漢字的難度。老師們一致?lián)碜o(hù)交際法教學(xué)，但他們的教學(xué)實踐卻與教學(xué)理念不符。此外，研究發(fā)現(xiàn)漢語教學(xué)成功與否與學(xué)生個人行為習(xí)慣密切相關(guān)。這些結(jié)果對在英漢語教師的刻板印象提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也為深入了解英國情境下的漢語學(xué)習(xí)者提供了豐富的感性資料