通過語用教學培養(yǎng)學習者的語用能力是第二語言教學過程中不能回避的問題。漢語的特點決定了語用教學在漢語作為第二語言教學中的地位尤為重要，語用教學應該在漢語教學的過程中得到充分的貫徹�！秾ν鉂h語語用教學研究》以語用學理論、第二語言習得理論和語際語語用學理論為基礎，通過系統(tǒng)的分析，描述出了對外漢語語用教學內(nèi)容的基本框架，通過精心設計的調(diào)查和語用教學實驗對漢語語用教學的必要性和可行性進行了考察論證，并在實踐的基礎上，從理論的高度探討了語用習得的規(guī)律和過程、語用教學模式，以及語用教學對教材編寫的要求等。