總 論 基于文化重構(gòu)的學(xué)校課程建設(shè)
一 課程哲學(xué)： 讓孩子們經(jīng)歷一百個(gè)世界
二 課程目標(biāo)： 成就立體化的、豐滿的生命體
三 課程體系： 雀躍在兒童成長(zhǎng)記憶中的符號(hào)
四 課程實(shí)施： 為孩子們打開一扇通往世界的窗
第一章 百步傳文，沐浴在人世的美好里
以人文之心洞察社會(huì)，品歷史之厚重、文化之精深、人物之堅(jiān)毅；以百態(tài)之社會(huì)反觀人文，悟思想之深邃、藝術(shù)之自然、意蘊(yùn)之傳承。人文情感是人類的一種高級(jí)情感，好比人的靈魂，有之則鮮活，無之則死寂。它非生而有之，卻可以后天學(xué)習(xí)而獲得。人文與社會(huì)相依共生，人文發(fā)展不能脫離社會(huì)而存在，同樣，社會(huì)的發(fā)展也不能忽視人文因素。輝光日新，至善至美的少年必得人文潤(rùn)之、溉之、導(dǎo)之。
第一節(jié) 國(guó)際游學(xué)之旅
擁有國(guó)際視野，開啟國(guó)際游學(xué)之旅，我們?nèi)绾螏ьI(lǐng)孩子領(lǐng)略人性的深度和社會(huì)的寬度？
第二節(jié) 知書達(dá)禮
禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。何以知書達(dá)理潤(rùn)澤生命，塑翩翩少年？
第三節(jié) 打開中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的大門
如何讓孩子擁有一把打開中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日大門的神奇鑰匙，讓人文情感鮮活而深刻地印入心靈？
第四節(jié) 快樂外語節(jié)
快樂外語節(jié)碰撞出中外文化的火花。如何讓孩子在多元文化的沖擊中開拓視野，豐富人文情懷？
第五節(jié) 舌尖上的廣府菜
生活中的人文文化在舌尖上發(fā)酵、跳動(dòng)，如何讓孩子在舌尖上的廣府菜中體驗(yàn)廣府人文之厚重？
第六節(jié) 走進(jìn)水鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)乃百態(tài)社會(huì)之一角。如何帶領(lǐng)孩子走進(jìn)水鄉(xiāng)，品藝術(shù)之自然，悟人文之毓秀，與家鄉(xiāng)文化相依共生？
第七節(jié) 走近中國(guó)近代偉人
歷史之厚重，偉人之不朽，如何帶領(lǐng)孩子走近中國(guó)近代偉人，體味近代中國(guó)歷史之風(fēng)云？
第八節(jié) 走進(jìn)博物館
博物館是歷史的脈動(dòng)。走進(jìn)博物館，我們?nèi)绾巫尯⒆佣聪と宋囊馓N(yùn)在歷史長(zhǎng)河中的流動(dòng)？
第二章 百步欣言，雀躍在成長(zhǎng)記憶中的符號(hào)
語言有極大的魅力，可以使人無限遐想。它是工具，人們利用它來互相交際，交流思想，達(dá)到互相了解的目的。語言是思維的寓所，思維是語言的靈魂，一個(gè)擁有良好思維的人必定是談吐不凡的。因此，語言課程是人文性和工具性的統(tǒng)一，百步欣言，即是快樂地學(xué)習(xí)語言、快樂地使用語言之意。
第一節(jié) 與經(jīng)典同行
與孩子共同沐浴在詩意的課堂中，如何引導(dǎo)孩子跟隨先賢，伴同經(jīng)典，回眸燦爛輝煌的中華文明并載歌載舞，共同沉淀與升華？
第二節(jié) 精·品·悅·讀
孩子能在字里行間的精微中駐足嗎？會(huì)跟隨行云流水的文思漫步詩書嗎？會(huì)驚嘆于構(gòu)思精巧的故事情節(jié)而流連忘返嗎？
第三節(jié) 小記者團(tuán)
觀察，發(fā)問，記錄，思考，發(fā)言。如何引導(dǎo)孩子打開心靈的慧眼，撬動(dòng)思維的杠桿，執(zhí)小鏡頭觀大世界，握三寸筆書人間情，抒韶華志發(fā)英才聲？
第四節(jié) 讀書節(jié)，書香飄
孩子如何能在讀書節(jié)日的氛圍中，盡情享受讀書的快樂，在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，更新知識(shí)，開拓視野？
第五節(jié) I can read beautifully
語言因韻律充滿魅力，如何帶領(lǐng)孩子感受英語的韻律美？
第六節(jié) 我型我show
自信之人，言語鏗鏘，神態(tài)從容，應(yīng)變靈活。如何在英語學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建舞臺(tái)，讓孩子綻放光芒？
第七節(jié) 小小英語口語之星
你一言，我一語，架起一座溝通橋梁。如何引領(lǐng)孩子在口語交流中搭建一座橫跨中外文化的橋梁呢？
第八節(jié) 暢讀英語繪本
沉浸多彩故事，感受英文之美，體驗(yàn)故事趣味，頓悟生活哲理。如何在暢讀英語繪本的過程中，為孩子插上隱形的翅膀？
第三章 百步達(dá)美，走在芳香四溢的小路里
美，往往追求一種生命的律動(dòng)，在形式里寄托著自己的情感。一幅書法作品，其字能成為反映生命的藝術(shù)；一幅畫，運(yùn)用合理的空間布局，傳達(dá)出撫愛萬物的理念；一個(gè)陶器，通過形態(tài)與紋理的處理，會(huì)暗含不同的心理感受。藝術(shù)的世界里，孩子們?cè)诖碎g學(xué)習(xí)與浸潤(rùn)，身心便會(huì)得到進(jìn)一步成長(zhǎng)。
第一節(jié) 翰墨學(xué)堂
書法，中華的特有之美，線的靈動(dòng)藝術(shù)。如何在增強(qiáng)文化認(rèn)同感的同時(shí)，提升孩子的審美感受能力？
第二節(jié) 走近古典三杰
走進(jìn)莫扎特、貝多芬和海頓的作品，讓孩子與音樂巨匠對(duì)話，思考如何開啟孩子的靈動(dòng)世界？
第三節(jié) 若拙軒
每一個(gè)孩子心中都有一座秘密花園，如何給孩子一個(gè)創(chuàng)意未來的空間，用泥巴打造自己的秘密花園？
第四節(jié) 竹韻畫社
大道至簡(jiǎn)，大巧若拙，簡(jiǎn)與巧的恰到好處，如何能讓孩子在臨摹、創(chuàng)作國(guó)畫過程中體驗(yàn)山水、花鳥之美？
第五節(jié) 巧手剪紙
家家乞巧望秋月，一雙巧手，古來今往，何人不愿？剪紙課程在促進(jìn)孩子對(duì)中華民間藝術(shù)的了解時(shí)，如何才能讓每個(gè)孩子都擁有一雙小巧手呢？
第六節(jié) 妙筆生花
沐浴在大自然的陽光下，溫馨恬靜，和煦輕柔。大自然才是孩子最好的導(dǎo)師，如何讓孩子走進(jìn)其中，尋找真我？
第七節(jié) 我的舞臺(tái)
孩子徜徉在音樂的海洋里時(shí)，總是會(huì)手舞足蹈。如何讓孩子在欣賞、沉醉的同時(shí)，也可以盡情歌唱、演繹自我，不斷地提升孩子們的音樂素養(yǎng)？
第八節(jié) 走進(jìn)童話劇
一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，如何讓孩子走進(jìn)童話世界，尋找那個(gè)最美的自己？
第四章 百步致知，洞悉世界的奇幻奧秘
當(dāng)沉寂的夜晚開始處處霓虹，當(dāng)飛馳的列車駛過荒蕪的山嶺，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的觸角伸向每個(gè)角落……探索，致知，猶如海面上冉冉升起的紅日，猶如冬末時(shí)吹醒萬物的春風(fēng)。一雙雙澄澈的眼睛，得以窺見自然的真諦；一次次真切的觸摸，編織生命的獨(dú)特理解；一個(gè)個(gè)生命，成為一位位好奇的觀星者，在難以計(jì)數(shù)的星辰中漫步，在漫無邊際的宇宙中領(lǐng)悟；從紛繁復(fù)雜中感受生命的奇幻，從光怪陸離中洞悉世界的奧秘。
第一節(jié) 我是種菜小能手
一顆小小的種子到底蘊(yùn)含了多大的生機(jī)？植物的花開花落，生生不息，何其絢爛！我們將如何帶領(lǐng)孩子走進(jìn)蔬菜樂園，感受植物生命之奇妙？
第二節(jié) 生命科技節(jié)
對(duì)生命的探索，一直是人類孜孜不倦的追求。如何喚起孩子對(duì)生命科技的熱忱，樂于探索與自身、與環(huán)境息息相關(guān)的生命科技？
第三節(jié) 科幻夢(mèng)工廠
科學(xué)是賦予人類最大的禮物。如何引領(lǐng)孩子給科學(xué)插上幻想的翅膀，讓幻想變?yōu)榭茖W(xué)的夢(mèng)？
第四節(jié) 我們的區(qū)別與聯(lián)系
身體發(fā)膚，受之父母。每個(gè)人都是父母神奇的結(jié)晶，我們與父母之間到底存在著怎樣神奇的聯(lián)系呢？
第五節(jié) 走近昆蟲學(xué)家
昆蟲學(xué)家的探索軌跡，如荊棘中散開鮮花。如何帶領(lǐng)孩子走近昆蟲學(xué)家，站在巨人的肩膀上披荊斬棘，摘取更高處的鮮花？
第六節(jié) 科學(xué)show出彩
晨曦破曉，陽光依在，我們穿梭于光影之中，沿著科學(xué)的軌跡前進(jìn)，如何讓孩子用魅力的言語、藝術(shù)的肢體來演繹科學(xué)的真理？
第七節(jié) 走進(jìn)大自然
陌上花開，美景良辰訴說生命故事。我們?nèi)绾谓虝?huì)孩子用澄澈的雙眼，窺見自然的真諦，從復(fù)雜繽紛中感受生命的奇幻？
第八節(jié) 機(jī)器人與編程
機(jī)械之手，智能之光，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。機(jī)器與編程無法匯聚成愛與真心，我們?nèi)绾谓虝?huì)孩子用愛與真心去創(chuàng)造屬于人工智能的奇跡？
第五章 百步啟智，開拓思維世界的大門
數(shù)學(xué)是一門充滿科學(xué)與智慧，頗具人文底蘊(yùn)的學(xué)科。在數(shù)字、符號(hào)、公式里，除了科學(xué)的理性、亙古不變的真理外，還有美的元素、熾熱的情感、跳躍的思維……我們能真切品味到數(shù)學(xué)的詩意，感知數(shù)學(xué)內(nèi)涵的豐富性。數(shù)學(xué)課程要沖破知識(shí)和技能的束縛，走向生命之智慧，讓每個(gè)兒童都能充分張揚(yáng)個(gè)性，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂，感受智慧的力量，讓數(shù)學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)。
第一節(jié) 玩轉(zhuǎn)·紙牌
環(huán)游于趣味盎然的紙牌王國(guó)里，孩子流連忘返，不亦樂乎。如何讓孩子在玩轉(zhuǎn)紙牌中邂逅思辨的美好，并與之結(jié)下不解之緣？
第二節(jié) 玩轉(zhuǎn)·七巧板
一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形仿佛一棵擁有生命的樹。如何讓孩子用七巧板的72變，輕叩圖形世界的大門，探索幾何空間的奧秘？
第三節(jié) 玩轉(zhuǎn)·數(shù)獨(dú)
物有萬象，萬象皆數(shù)。如何攜孩子之手，翻轉(zhuǎn)九宮之格，感悟數(shù)字的力量，讓生命在數(shù)字里詩意地棲居？
第四節(jié) 簡(jiǎn)便計(jì)算能手
數(shù)學(xué)之美哉，思維之妙也。如何讓孩子領(lǐng)略計(jì)算的奧妙，采擷數(shù)學(xué)之真、之善、之美，用數(shù)學(xué)的語言看世界？
第五節(jié) 我是計(jì)算超人
世事再紛繁，加減乘除算盡；宇宙雖廣大，點(diǎn)線面體包全。如何讓孩子在智慧的車道里飛馳，跨越有限與無窮，抵達(dá)生活與生命的遠(yuǎn)方？
第六節(jié) 車輪一定是圓的嗎
宇宙之大，粒子之微，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。如何讓孩子循著車輪的軌跡，帶著跳躍的思想，伴著趣味的辯駁，開啟一段摘星之旅，收獲滿懷春風(fēng)？
第六章 百步健體，釋放旭日的紅光
新小的�；眨且惠喅燃t的旭日。旭日的圖騰，不僅織就了新小校本課程的文化背景，更寄寓新小學(xué)子如初升的太陽，明媚閃耀。百步健體課程，是旭日中的紅光，熱烈奔放。它引領(lǐng)孩子們?cè)谧闱驁?chǎng)揮灑汗水，在田徑場(chǎng)釋放活力，在體育館點(diǎn)燃激情。它是百步梯課程獨(dú)立的分支，也是整體的聯(lián)動(dòng)。孩子就像一株幼苗，百步健體課程，以和熙溫暖撫之，以猛烈燦爛灼之，以和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)之，以狂風(fēng)暴雨灌之。孩子們?cè)谶@旭日的照耀和風(fēng)雨的洗禮中，如明日之子，熠熠生光。
第一節(jié) 魅力體育文化節(jié)
體育的魅力，在修煉，在突破，在超越。如何通過體育文化節(jié)，將體育文化的內(nèi)涵注入孩子奔跑的腳步中、輕盈的跳躍中和助威的吶喊里？
第二節(jié) 小佐羅擊劍
一招一式，都是優(yōu)雅與驍勇的幻化。如何讓擊劍課程成為培養(yǎng)孩子貴族氣質(zhì)和果敢意志的長(zhǎng)劍？
第三節(jié) 小武神跆拳道
止戈為武，尚武者崇德。跆拳道課程如何在鍛煉孩子矯健身手的同時(shí)，讓孩子習(xí)武習(xí)德，練功練心？
第四節(jié) 旋風(fēng)小子
汗水與情感的交織，熱血與童年的激蕩，綠茵場(chǎng)上我們?nèi)绾螏ьI(lǐng)孩子體驗(yàn)酸甜苦辣？
第五節(jié) 網(wǎng)球小王子
退則底線相持，進(jìn)則網(wǎng)前封鎖。如何通過網(wǎng)球課程，訓(xùn)練孩子反應(yīng)的速度和出擊的力量？
第六節(jié) 草原上的golf紳士
球桿揮舞，英姿颯爽；小球飛螢，目若朗星。我們?nèi)绾斡靡晦D(zhuǎn)身、一揮桿的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子紳士的優(yōu)雅？
第七節(jié) 足球文化節(jié)之始于足下
蹴鞠場(chǎng)邊萬人看，秋千旗下一春忙。如何讓孩子借助足球感受團(tuán)結(jié)與拼搏，借助足球走進(jìn)世界文化的大門？
第八節(jié) 揚(yáng)帆起航
暴雨，狂風(fēng)，閃電，成長(zhǎng)路上免不了艱險(xiǎn)阻礙。如何讓今日少年揚(yáng)帆起航，成長(zhǎng)為文武雙全的勇士呢？
后 記 拾級(jí)而上，百步不止
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