第一章 基礎(chǔ)教育管理體制集權(quán)趨向與分權(quán)趨向交替變革
第一節(jié) 新中國(guó)成立以來(lái)教育管理體制呈現(xiàn)的交替變革現(xiàn)象
第二節(jié) 交替變革現(xiàn)象蘊(yùn)涵的理論與實(shí)踐問(wèn)題
第三節(jié) 對(duì)交替變革現(xiàn)象的學(xué)理詮釋

第二章 教育管理體制與教育運(yùn)行情境互約主力周期轉(zhuǎn)移
第一節(jié) 教育管理體制正負(fù)功能辨析
第二節(jié) 教育運(yùn)行情境對(duì)正負(fù)功能的選擇與強(qiáng)化
第三節(jié) 教育管理體制與教育運(yùn)行情境互約主力周期轉(zhuǎn)移

第三章 改革開(kāi)放前基礎(chǔ)教育管理體制集權(quán)趨向與分權(quán)趨向交替變革情境與策略
第一節(jié) 新中國(guó)成立初期集權(quán)制基礎(chǔ)教育管理體制建立的情境與策略
第二節(jié) 1958年分權(quán)趨向調(diào)整的情境與策略
第三節(jié) 1963年集權(quán)趨向改革的情境與策略
第四節(jié) 1966年分權(quán)趨向變化的特殊情境

第四章 改革開(kāi)放后基礎(chǔ)教育管理體制集權(quán)趨向與分權(quán)趨向交替變革
情境與策略
第一節(jié) 1978年集權(quán)體制恢復(fù)的情境與策略
第二節(jié) 1985年分權(quán)趨向改革的情境與策略
第三節(jié) 2001年集權(quán)趨向改革的情境與策略

第五章 “以縣為主”教育管理體制未來(lái)走向
第一節(jié) “以縣為主”體制的成效和問(wèn)題
第二節(jié) 上移分擔(dān)財(cái)政投入責(zé)任政策的意圖與實(shí)施策略
第三節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施的成效和問(wèn)題
第四節(jié) “以縣為主”體制未來(lái)走向的影響因素

第六章 建立基礎(chǔ)教育管理體制效能保障機(jī)制的設(shè)想
第一節(jié) 教育管理體制促進(jìn)基礎(chǔ)教育運(yùn)行發(fā)展的條件
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育運(yùn)行情境反饋?zhàn)兏镄畔⒌倪^(guò)程
第三節(jié) 教育管理體制與基礎(chǔ)教育運(yùn)行情境互約原理
第四節(jié) 建立反饋控制與預(yù)先控制互補(bǔ)的效能保障機(jī)制

參考文獻(xiàn)
后記