信息化時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究
當(dāng)前正處于信息化時(shí)代，在這一時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、運(yùn)用廣泛，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也有了飛躍性發(fā)展。在其影響下，教育教學(xué)的理論與實(shí)踐出現(xiàn)了新的變化。
《信息化時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代教育及教育信息化、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)、教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。全書緊緊圍繞著信息化時(shí)代教育教學(xué)的實(shí)際展開論述，對于教育教學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展以及為教育教學(xué)的實(shí)踐工作具有重要的指導(dǎo)意義。
21世紀(jì)不但是一個(gè)被人們賦予無限希望的世紀(jì)，而且與信息有著極為密切的關(guān)系，因此，這一世紀(jì)也被稱為“信息化時(shí)代”或是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”。在信息化時(shí)代，信息已成為人們生活的一部分，并逐漸成為生產(chǎn)力和社會(huì)溝通的橋梁，在社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。此外，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)有了飛躍性的發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不僅深刻影響了人類社會(huì)的面貌，而且對教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，不斷改變著教育教學(xué)的觀念、方法、手段、模式以及管理等。深刻認(rèn)識信息化時(shí)代對教育教學(xué)的影響，明確教育教學(xué)在信息化時(shí)代的發(fā)展策略，對于推進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步等都具有重要的作用�；诖�，特撰寫了《信息化時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》一書，以期為教育教學(xué)的理論發(fā)展盡一份力，為教育教學(xué)實(shí)踐工作的開展提供一定的理論指導(dǎo)。
本書共包括八章內(nèi)容，第一章對現(xiàn)代教育及教育信息化的基本內(nèi)容進(jìn)行了具體闡述；第二章對教育教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行了具體分析；第三章對現(xiàn)代教育中的教師進(jìn)行了深入研究；第四章對現(xiàn)代教育中的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)探究；第五章具體闡述了現(xiàn)代教育中的教學(xué)過程與教學(xué)資源；第六章對現(xiàn)代教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)進(jìn)行了具體研究；第七章深入分析了現(xiàn)代教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)；第八章對現(xiàn)代教育中的教學(xué)媒體與教學(xué)管理進(jìn)行了詳細(xì)闡述。本書緊緊圍繞信息化與教育教學(xué)的關(guān)系展開論述，針對性和可操作性都比較強(qiáng)。此外，全書內(nèi)容豐富翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰明了、論述明確嚴(yán)謹(jǐn)、語言精準(zhǔn)通俗。相信本書的出版，能夠?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代教育教學(xué)的順利開展提供一些有益的借鑒。
本書在撰寫的過程中，參考了教育教學(xué)方面的相關(guān)著作，也對國內(nèi)外大量的研究成果進(jìn)行了參閱、吸收和采納，由此獲得了豐富的研究資源。在此，向這些學(xué)者致以誠摯的謝意。由于時(shí)間、水平與精力有限，本書難免存在一些不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
前言
第一章 現(xiàn)代教育及教育信息化
第一節(jié) 教育的本質(zhì)和基本要素
第二節(jié) 現(xiàn)代教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代教育的目的及其確立與分類
第四節(jié) 教育信息化的內(nèi)涵
第五節(jié) 教育信息化的發(fā)展歷史與發(fā)展目標(biāo)
第二章 教育教學(xué)的相關(guān)理論認(rèn)知
第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第三章 現(xiàn)代教育中的教師
第一節(jié) 教師職業(yè)的歷史形成與內(nèi)在價(jià)值
第二節(jié) 教師的職業(yè)理念與職業(yè)道德
第三節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展及其素質(zhì)要求
第四節(jié) 新時(shí)期教育與社會(huì)發(fā)展對教師心理的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 信息化環(huán)境下教師信息技術(shù)能力要求與技術(shù)素養(yǎng)
第四章 現(xiàn)代教育中的學(xué)生
第一節(jié) 學(xué)生的本質(zhì)、權(quán)利和義務(wù)
第二節(jié) 學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探討
第三節(jié) 新時(shí)期中小學(xué)及大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)
第四節(jié) 當(dāng)代學(xué)校學(xué)生管理研究
第五節(jié) 信息化環(huán)境下的終身教育
第五章 現(xiàn)代教育中的教學(xué)過程與教學(xué)資源
第一節(jié) 教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)和組織形式
第三節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用
第四節(jié) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用
第六章 現(xiàn)代教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)
第一節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的模式與功能特征
第二節(jié) 現(xiàn)代教育課程的設(shè)計(jì)開發(fā)
第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展創(chuàng)新
第四節(jié) 教育評價(jià)的步驟與方法
第五節(jié) 當(dāng)代教育評價(jià)改革與創(chuàng)新
第六節(jié) 信息化環(huán)境下的教學(xué)評價(jià)
第七章 現(xiàn)代教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)方法的分類與原則
第二節(jié) 教學(xué)方法的優(yōu)化選擇
第三節(jié) 當(dāng)代教學(xué)方法的新發(fā)展
第四節(jié) 課堂教學(xué)語言藝術(shù)與課堂講授藝術(shù)
第五節(jié) 教師教態(tài)、心態(tài)調(diào)整藝術(shù)
第六節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格探討
第八章 現(xiàn)代教育中的教學(xué)媒體與教學(xué)管理
第一節(jié) 教學(xué)媒體的基本認(rèn)知
第二節(jié) 教學(xué)媒體的有效選擇與組合
第三節(jié) 教育信息技術(shù)與多媒體教室
第四節(jié) 教育管理原理和原則
第五節(jié) 當(dāng)代教育管理中的溝通與協(xié)調(diào)
第六節(jié) 信息化與教學(xué)管理研究
參考文獻(xiàn)
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