近現(xiàn)代以來，在學(xué)前教育社會化、機(jī)構(gòu)化、綜合化與合作化發(fā)展等時(shí)代大背景下，兒童社會與特殊教育逐步引起了中外教育家的關(guān)注。20世紀(jì)初，在世界范圍內(nèi)兒童社會與特殊教育尚是一個(gè)較新的研究領(lǐng)域，眾多學(xué)者、教育者都在探索，如賴勃爾、哈姆斯、佛提阿夫斯基、生江孝之、三田谷啟等就是當(dāng)時(shí)國際上的知名學(xué)者。同期，中國的代表性學(xué)者有張宗麟、劉百川、朱佐廷、孫逸園、趙演、陳德征、龐君博、朱鏡堅(jiān)、周漢、孫一芬、嚴(yán)鈍等，他們或致力于兒童社會與特殊教育的實(shí)踐，或潛心研究、著書立說，或譯介國外的學(xué)說理論，初步開拓了具有中國特色的兒童社會與特殊教育研究領(lǐng)域。
　　為了一定程度再現(xiàn)中國近現(xiàn)代百年學(xué)前教育學(xué)科體系形成階段“兒童社會與特殊教育”的樣貌，我們從目前已經(jīng)搜羅的涉及學(xué)前兒童生活、家庭、社會和特殊教育等領(lǐng)域的珍稀文獻(xiàn)中，精選出代表性的經(jīng)典著作16種，是為《百年學(xué)前教育文庫》第六輯《兒童社會與特殊教育》，共6冊。各分冊內(nèi)容提要如下：
　　第一冊選錄《幼稚園的社會》《兒童與社會》兩種著述。張宗麟著《幼稚園的社會》是“幼稚教育叢書”之一，知名教育家沈百英參與校訂。該書指出，兒童的社會是非功利的，成人沒有理由強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)以兒童為中心開展教育活動(dòng)，教師只能起到輔助作用；兒童的社會在自然界中，社會化的幼稚園課程應(yīng)嘗試將兒童與自然和社會融為一體；幼稚園課程應(yīng)生活化，將幼稚園與社會銜接起來，引導(dǎo)人們區(qū)分開兒童社會與成人社會，從而科學(xué)地設(shè)置幼稚園課程，培養(yǎng)幼兒的社會性。這一遠(yuǎn)見卓識對今天的學(xué)前教育仍然適用。陸宗贄譯《兒童與社會》主要論述了日本的兒童保護(hù)問題，同時(shí)簡介了歐美發(fā)達(dá)國家的兒童保護(hù)事業(yè)，包括兒童設(shè)施的設(shè)置和保護(hù)兒童法律的制定等。該書的原著者是日本近現(xiàn)代知名教育家生江孝之，他受社會達(dá)爾文主義的影響，將日本兒童保護(hù)事業(yè)提升到國家民族層面加以研究，這顯然是受到時(shí)代的局限，但是書中很多客觀事實(shí)的敘述，對了解近現(xiàn)代日本兒童與社會的情況頗有助益，是一部很有研究價(jià)值的文獻(xiàn)資料。