如今，隨著大學(xué)英語(yǔ)課程改革的深入，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求。于是，大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)始采用互動(dòng)式教學(xué)法。互動(dòng)式教學(xué)法作為有別于傳統(tǒng)教學(xué)法的新方式，以互動(dòng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性與自主性，在不斷深化的探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，最終高效地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和應(yīng)用能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心。在交互性語(yǔ)言教學(xué)中，其教學(xué)目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生將外語(yǔ)作為交際工具的能力。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還必須重視培養(yǎng)學(xué)生的交互能力。從根本上說(shuō)，交際起源于交互。言語(yǔ)交互的內(nèi)涵是接收和表達(dá)信息。在外語(yǔ)教學(xué)中，想要促進(jìn)雙向交流，就應(yīng)激發(fā)與保持學(xué)生積極參與交互活動(dòng)的興趣。因此，本書(shū)嘗試著對(duì)交互法及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。
　　本書(shū)主要研究大學(xué)英語(yǔ)多元互動(dòng)教學(xué)法。本書(shū)首先對(duì)大學(xué)互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)基本理論進(jìn)行了系統(tǒng)梳理；其次對(duì)大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)當(dāng)中的寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作互動(dòng)式教學(xué)的現(xiàn)狀以及課堂教學(xué)情況進(jìn)行了闡述，同時(shí)也對(duì)互動(dòng)式大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了反思：再次，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行了具體的研究，并且對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用情況做了分析；此外，還對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的研究；最后，探究了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)探討以期推進(jìn)多元互動(dòng)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　本書(shū)系2017年教育部在線(xiàn)教育研究基金（全通教育）重點(diǎn)課題子課題“地方普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：ZXJYKTX065）的階段性研究成果。
　　本書(shū)由湖南常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院王華撰寫(xiě)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，作者吸收了部分專(zhuān)家、學(xué)者的一些研究成果和著述內(nèi)容，在此表示衷心的感謝。由于作者水平有限，書(shū)中難免會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。