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　　《基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展系列：家長和孩子必知的100種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法》基于教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果，提供100種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，謹供家長和中學(xué)生參考。
　　《基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展系列：家長和孩子必知的100種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法》從學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)技巧四個部分選材組材，針對孩子在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，進行深入的探討，并提供妥善的解決方法。

　　讀書與學(xué)習(xí)是兩個不同的概念。很多人讀了一輩子的書，卻從未進行過真正意義的學(xué)習(xí)。
　　真正的學(xué)習(xí)是什么呢？這是一個無法形成標準答案的問題。我們是否可以作這樣的闡釋：真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的目標應(yīng)該是清晰且高遠。學(xué)習(xí)者絕不會只是為了班級的排名而學(xué)習(xí)，也不會只是為了考取重點中學(xué)、重點大學(xué)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，只是因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容中有無窮無盡的值得探究的知識，而這些知識既充滿了趣味，又能夠造福人類，還能夠豐富自身。學(xué)習(xí)者為了讓自身以及他人生活得更快樂、更幸福，于是像對待吃飯、睡覺一樣對待自己的學(xué)習(xí)。他將這樣的學(xué)習(xí)視作生命成長的一種必然。他享受這樣的學(xué)習(xí)，并從這樣的學(xué)習(xí)中，獲得成長。
　　這樣的闡釋，似乎過于浪漫，過于超越現(xiàn)實，卻順應(yīng)了生命發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)了成長的價值訴求。
　　遺憾的是，當下生活中，很多的人都是帶著強烈的功利意識而學(xué)習(xí)的。有人為了榮譽，有人為了利益，有人為了顏面，有人為了生存。這樣的學(xué)習(xí)目標，在不同程度上影響著學(xué)習(xí)的動力和效果，讓原本應(yīng)該充滿情趣的活動變成了一種歷經(jīng)千難萬險的行為。
　　基于這樣的現(xiàn)實，我們編寫了本書。我們的目的很明確，就是想借助這些基于教育學(xué)、心理學(xué)研究成果的學(xué)習(xí)方法，為家長和中學(xué)生提供力所能及的幫助。我們希望中學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中，逐漸養(yǎng)成自覺主動的學(xué)習(xí)意識；希望中學(xué)生能夠依據(jù)一定的方法巧思妙學(xué)；希望家長能夠依照學(xué)習(xí)規(guī)律幫助孩子完成學(xué)業(yè)，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立起良好的人格，而不是動輒以分數(shù)和排名要挾孩子、威脅孩子、逼迫孩子；我們希望每一個學(xué)生，都能夠在學(xué)校和家庭的雙重呵護下，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，最終成為有所建樹的思想者、實踐者。

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