前言
為提升歷年技能競賽相關(guān)的技術(shù)規(guī)范和日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的緊密程度, 培養(yǎng)學(xué)生在汽車故障診斷過程中的診斷思維和規(guī)范性操作, 培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際維修案例相結(jié)合, 編寫故障診斷和檢測(cè)的技術(shù)文件的能力, 幫助學(xué)生準(zhǔn)備各類技能競賽。在經(jīng)過大量的試驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)后, 我們編寫了這本實(shí)踐性很強(qiáng)的指導(dǎo)性教材, 供高職院校及其他院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)學(xué)生使用。
本教材符合國家對(duì)技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的要求, 注重以就業(yè)為導(dǎo)向, 以能力為本位, 面向市場(chǎng), 面向社會(huì), 體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色, 滿足了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。
本教材的編寫以 創(chuàng)新職業(yè)教育理念、改革教育教學(xué)模式、提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 為指導(dǎo)思想, 采用職教專家、行業(yè)一線企業(yè)和出版社相結(jié)合的編寫模式。在組織編寫過程中, 認(rèn)真總結(jié)了歷年各種競賽的相關(guān)技術(shù)文件, 通過大量的驗(yàn)證性試驗(yàn)總結(jié)
原車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和控制流程, 并基于此制訂了規(guī)范的診斷流程, 同時(shí)還注意吸收了工業(yè)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的職教理念和方法, 形成以下特色:
1) 打破傳統(tǒng)的教材體例, 以具體故障診斷過程為單元確定知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo), 使培養(yǎng)過程實(shí)現(xiàn) 知行合一 。
2) 以工作過程為導(dǎo)向, 細(xì)化作業(yè)過程, 規(guī)范思維和作業(yè)過程, 對(duì)必要的理論知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋, 真正將各種技能競賽的要求和日常的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。
3) 在內(nèi)容的選擇上, 注重汽車后市場(chǎng)職業(yè)崗位對(duì)人才的知識(shí)要求、能力要求, 力求與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接, 并較多地反映了新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料的內(nèi)容。
本書由北京中汽恒泰教育科技有限公司組織編寫, 孫保強(qiáng)、魏瑞龍、賀貴棟、劉超、曾珊珊、黃香思、柳琪、宋宗奇等參與了資料收集、數(shù)據(jù)采集、文稿整理及其他相關(guān)工作, 在此對(duì)他們表示衷心的感謝。
由于經(jīng)驗(yàn)有限, 對(duì)車輛的控制技術(shù)在認(rèn)知上還有一定的缺陷, 所有診斷流程、測(cè)量數(shù)據(jù)等均可能有疏漏之處, 請(qǐng)使用本書的師生提出寶貴意見, 以便在今后進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。
編　者