前言
為提升歷年技能競賽相關的技術規(guī)范和日常教學活動結(jié)合的緊密程度, 培養(yǎng)學生在汽車故障診斷過程中的診斷思維和規(guī)范性操作, 培養(yǎng)學生將理論知識和實際維修案例相結(jié)合, 編寫故障診斷和檢測的技術文件的能力, 幫助學生準備各類技能競賽。在經(jīng)過大量的試驗和實踐總結(jié)后, 我們編寫了這本實踐性很強的指導性教材, 供高職院校及其他院校汽車檢測與維修專業(yè)學生使用。
本教材符合國家對技術技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工作的要求, 注重以就業(yè)為導向, 以能力為本位, 面向市場, 面向社會, 體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色, 滿足了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。
本教材的編寫以 創(chuàng)新職業(yè)教育理念、改革教育教學模式、提升學生職業(yè)素質(zhì)、適應經(jīng)濟社會發(fā)展 為指導思想, 采用職教專家、行業(yè)一線企業(yè)和出版社相結(jié)合的編寫模式。在組織編寫過程中, 認真總結(jié)了歷年各種競賽的相關技術文件, 通過大量的驗證性試驗總結(jié)
原車的結(jié)構(gòu)特點和控制流程, 并基于此制訂了規(guī)范的診斷流程, 同時還注意吸收了工業(yè)發(fā)達國家先進的職教理念和方法, 形成以下特色:
1) 打破傳統(tǒng)的教材體例, 以具體故障診斷過程為單元確定知識目標和能力目標, 使培養(yǎng)過程實現(xiàn) 知行合一 。
2) 以工作過程為導向, 細化作業(yè)過程, 規(guī)范思維和作業(yè)過程, 對必要的理論知識進行了詳細的解釋, 真正將各種技能競賽的要求和日常的教學活動有機結(jié)合起來。
3) 在內(nèi)容的選擇上, 注重汽車后市場職業(yè)崗位對人才的知識要求、能力要求, 力求與相應的職業(yè)資格標準銜接, 并較多地反映了新知識、新技術、新工藝、新方法、新材料的內(nèi)容。
本書由北京中汽恒泰教育科技有限公司組織編寫, 孫保強、魏瑞龍、賀貴棟、劉超、曾珊珊、黃香思、柳琪、宋宗奇等參與了資料收集、數(shù)據(jù)采集、文稿整理及其他相關工作, 在此對他們表示衷心的感謝。
由于經(jīng)驗有限, 對車輛的控制技術在認知上還有一定的缺陷, 所有診斷流程、測量數(shù)據(jù)等均可能有疏漏之處, 請使用本書的師生提出寶貴意見, 以便在今后進行補充和改進。
編　者