氛圍潤(rùn)澤篇環(huán)境氛圍營(yíng)造，激發(fā)閱讀興趣
站在腦科學(xué)的角度看待閱讀
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
書(shū)，在教室里漂流
校園綻放朵朵書(shū)花
小平臺(tái)，大悅讀
在閱覽書(shū)屋中靜靜閱讀
讀書(shū)社團(tuán)城市的縷縷陽(yáng)光
相約圖書(shū)館
怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)最有效
課堂滲透篇課堂情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)閱讀興趣
開(kāi)放教學(xué)是為更好地激活興趣
用自己的話(huà)講書(shū)中的內(nèi)容
以多種激勵(lì)手段創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)域
提高朗讀能力的四個(gè)秘訣
讓讀說(shuō)引領(lǐng)教學(xué)改革
圈點(diǎn)批注使閱讀走向新天地
晨光中瑯瑯的讀書(shū)聲
激揚(yáng)生命的課外閱讀
課堂游戲的魔力
美讀感悟，積累語(yǔ)言
做一名敬畏課堂的教師
教師少說(shuō)，學(xué)生多表達(dá)
語(yǔ)文課堂要有兒童趣味
從教課文到教語(yǔ)文
活動(dòng)延伸篇活動(dòng)拓展延伸，發(fā)展閱讀興趣
自主式閱讀俱樂(lè)部
我們的閱讀存折
閱讀小報(bào)我做主
研學(xué)旅行立體的閱讀
傾聽(tīng)朗讀者的心聲
讀寫(xiě)融合篇讀寫(xiě)融合提升，升華閱讀興趣
架起由讀到寫(xiě)的橋梁
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
我也可以寫(xiě)書(shū)評(píng)
把動(dòng)畫(huà)融入作文教學(xué)
以文為例，創(chuàng)寫(xiě)書(shū)信
實(shí)用又好學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)方法
圍繞一個(gè)中心多角度寫(xiě)具體
作文也可以這樣玩起來(lái)
怎樣指導(dǎo)學(xué)生自改作文
抓住生活的牛鼻子，真實(shí)表達(dá)
小作家是怎樣誕生的
主題探究篇探究主題閱讀，拓展閱讀興趣
繪本播撒快樂(lè)的因子
詩(shī)意浸潤(rùn)成長(zhǎng)
國(guó)學(xué)經(jīng)典伴成長(zhǎng)
張開(kāi)幻想之翼
行走在閱讀問(wèn)
利用校本讀物滋養(yǎng)心靈
反復(fù)閱讀一本好書(shū)
附錄：閱讀推薦書(shū)目
后記