2016年11月8日，在2016年上海市教育發(fā)展基金會(huì)華強(qiáng)教育專項(xiàng)基金“華強(qiáng)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上，我被授予“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。頒獎(jiǎng)嘉賓為華強(qiáng)教育專項(xiàng)基金管委會(huì)名譽(yù)主任、上海市教委副主任郭為祿，上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)、上海市政協(xié)原副主席王榮華，他們?cè)陬C獎(jiǎng)詞中說(shuō)：“他是上海市教育考試院的創(chuàng)始人，從1995年考試院創(chuàng)立開始，他嘔心瀝血，帶領(lǐng)班子成員，進(jìn)行了教育招生考試機(jī)構(gòu)的基本制度建設(shè)，在招考改革、內(nèi)部管理等方面走在全國(guó)招考機(jī)構(gòu)前列。上海市教育考試院是全國(guó)最早成立的專門教育招考機(jī)構(gòu)之一。本市普通高校自主招生改革試點(diǎn)、全面推行招生計(jì)劃并軌、高考科目改革、春季招生改革試點(diǎn)，都是在他的帶領(lǐng)下先行先試。退休后，他始終關(guān)注教育改革和考試招生改革，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，威望優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)上海市教育改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是上海市教育考試院第一任院長(zhǎng)胡啟迪同志。”
　　隆重的氛圍又把我?guī)У疆?dāng)年探索高考改革、創(chuàng)建教育考試院的崢嶸歲月里。20世紀(jì)90年代初，正是國(guó)家改革開放的猛進(jìn)期，在鄧小平同志南方講話精神的指引下，中國(guó)教育的改革和發(fā)展，也有了快速的進(jìn)程。此時(shí)，受組織的召喚，我離開了服務(wù)30年的華東師范大學(xué)，從數(shù)學(xué)教授的崗位轉(zhuǎn)到了上海市高等教育管理的崗位。1995年，上海市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)改革，在成立大教委的同時(shí)，又組建上海市教育考試院和上海市教育科學(xué)研究院。上海為了創(chuàng)建考試院，組織上又把我放在考試院首任院長(zhǎng)兼黨委書記的崗位上。自此之后的十來(lái)年，我與上海“考試與招生改革事業(yè)”緊緊連在一起，直至退休。在工作的過(guò)程中，我也愛(ài)上了這個(gè)事業(yè)。20世紀(jì)90年代初至21世紀(jì)前十年，是上海高考改革的艱辛探索和不凡實(shí)踐期，作為上海教育改革的突破口，在上海市委和上海市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，上海的高考改革思路不斷推進(jìn)，高考改革措施頻頻出臺(tái)。我作為上海市高教局的分管副局長(zhǎng)以及上海市教育考試院院長(zhǎng)，親歷了這段歷史時(shí)期，組建了上海市教育考試院，目睹上海市的考試招生機(jī)構(gòu)改革邁上了新臺(tái)階。于是產(chǎn)生了一股記述這段經(jīng)歷的創(chuàng)作沖動(dòng)，以反映改革開放以來(lái)上海市高等教育發(fā)展走過(guò)的道路和取得的成果，并供后人評(píng)說(shuō)。
　　早在2009年，時(shí)任上海市高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的張偉江教授就約我為學(xué)會(huì)組編的《上海高等教育文庫(kù)·領(lǐng)導(dǎo)篇》撰書。他認(rèn)為，“高考改革”是上海教育改革不可或缺的一塊，教育考試院的創(chuàng)建是上海教育事業(yè)發(fā)展的重要事件。但當(dāng)時(shí)由于個(gè)人思慮過(guò)多，撰書的想法被擱置了。2015年，摯友偉江教授此事重提，鼓勵(lì)我提筆記述。并說(shuō)：“我們都到了這個(gè)年紀(jì)了，從一個(gè)普通青年教師，到大學(xué)教授，又走上市高等教育領(lǐng)導(dǎo)崗位，在改革開放的風(fēng)口浪尖上經(jīng)受了鍛煉，備嘗常人難以理解的磨難，享受成功的喜悅。每個(gè)親歷者都寫下自己特有的歷程，以繪就一段美麗的教育人生�！笔芷錈崆楣膭�(lì)，我開始聚神構(gòu)思、搜集材料、提筆寫作，今天終于成文。
　　本書由“我述教育人生”“我思高考改革”“我憶考院創(chuàng)建”和“我議教育改革”四個(gè)篇章以及附文組成。其中“我思高考改革”主要記述自1985年至21世紀(jì)前10年間，上海市曾進(jìn)行過(guò)的高考改革，特別是我自20世紀(jì)90年代初以來(lái)，親歷的高考改革。依據(jù)自己的思考，我對(duì)“為什么改？”“改什么？”“怎么改？”等實(shí)踐中的高考改革問(wèn)題提供自己的感知。在“我憶考院創(chuàng)建”篇章中，記述了上海市教育考試院從決策、籌建、掛牌到初創(chuàng)階段的整個(gè)歷史過(guò)程，為上海招考機(jī)構(gòu)的發(fā)展存史�！拔覒浗逃�改革”搜集了我在高教局和教育考試院期間，發(fā)表的部分文章和講話。
　　有幸，我的人生會(huì)與“高考改革”結(jié)下不解之緣，這個(gè)“緣”并非是由自己內(nèi)生的興趣愛(ài)好或客觀命題的吸引誘惑所致，完全是由我的人生觀和價(jià)值觀決定的。由此也使我有機(jī)會(huì)在本書“我述教育人生”篇章中，回首自己的整個(gè)教育人生和思想起伏，這是本書比較投入的部分，帶有自傳的性質(zhì)。
　　人生是不同人由于不同出身，不同生長(zhǎng)環(huán)境，不同時(shí)代，不同成長(zhǎng)經(jīng)歷所呈現(xiàn)的不同故事。在多維空間中，每個(gè)人留下的人生軌跡，僅是一小段曲線，成千上萬(wàn)的曲線編織成一幅群體的圖景。我是一個(gè)“生在舊社會(huì)、長(zhǎng)在新中國(guó)”，由黨和祖國(guó)一手培養(yǎng)教育的新一代知識(shí)分子。我又是一個(gè)出生在上海，受教育于上海，最后又一生服務(wù)于上海教育的教育工作者。時(shí)代與環(huán)境鋪墊了我人生的底色。正如地球上的物質(zhì)離不開引力一樣，生活在祖國(guó)土地上的我們，整個(gè)人生軌跡也離不開時(shí)代的激蕩，烙刻著中國(guó)特色的印記。1960年3月，經(jīng)過(guò)黨的多年培養(yǎng)、教育、考驗(yàn)，在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，我光榮地在黨旗下宣誓加入了黨組織。當(dāng)時(shí)在“艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)”“做一個(gè)紅色專家”的激勵(lì)下，作為一個(gè)滿懷科學(xué)獻(xiàn)國(guó)抱負(fù)的青年學(xué)子，我渾身是勁，發(fā)奮學(xué)習(xí)，愿把一切獻(xiàn)給黨和祖國(guó)的事業(yè)。入黨后我知道，“不僅要組織上入黨，更重要的是思想上入黨”“黨員專家，首先是黨員，然后才是專家”。入黨初期，有兩條標(biāo)準(zhǔn)是明確的，一是黨叫干啥就干啥，黨指向哪里，就奔向哪里；二是黨員的先鋒模范作用就是吃苦在前，事事帶頭，勇挑重?fù)?dān)。由此確立了與黨和祖國(guó)的事業(yè)共命運(yùn)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意地為人民服務(wù)一生的信念，踐行在又紅又專的道路上。在具體崗位上，干一行、愛(ài)一行、專一行，創(chuàng)造性地發(fā)揮螺絲釘精神。盡管在確定具體崗位時(shí)，我有自己的愛(ài)好、興趣，我會(huì)強(qiáng)烈地表達(dá)訴求、意愿。但一旦組織決定了，我會(huì)盡快地投入到具體崗位中去。
　　數(shù)十年來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)主義革命、建設(shè)事業(yè)以及改革開放事業(yè)波瀾壯闊，但也浪濤起伏。在探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，付出了艱苦的努力，我們個(gè)人也身隨潮滾，成績(jī)與喜悅，困難與奮斗，堅(jiān)持與磨煉，思索與升華……譜寫著自己平凡的人生之路。但我一生認(rèn)真、執(zhí)著，心系事業(yè)，從不懈怠，始終不變的是當(dāng)初立下的信念：不虛度年華，為人民服務(wù)，無(wú)悔此生。