21世紀(jì)清華MBA系列教材:組織行為學(xué)(第2版)
定 價(jià):35 元
- 作者:張德 ,陳國權(quán) 編
- 出版時(shí)間:2011/4/1
- ISBN:9787302248996
- 出 版 社:清華大學(xué)出版社
- 中圖法分類:C936
- 頁碼:334
- 紙張:膠版紙
- 版次:2
- 開本:16開
《組織行為學(xué)》是MBA系列教材之一。組織行為學(xué)作為MBA的核心課程,集中了行為科學(xué)的研究成果,而行為科學(xué)是現(xiàn)代管理理論的重要支柱。
《組織行為學(xué)》有兩個(gè)特點(diǎn):第一,突出MBA課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),在每章后均附有思考題和案例。第二力求突出中國特色,改變以往教材多為國外教材譯介的現(xiàn)象。融人中國特有的管理思想和管理實(shí)踐,以求對(duì)提高中國企業(yè)和一切組織的管理水平有所裨益。本書共8章,分別從個(gè)體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理、組織文化等角度論述了心理和行為、組織和行為的內(nèi)在聯(lián)系及其相應(yīng)規(guī)律,論述了與組織行為有效性相關(guān)的信息溝通、組織變革與發(fā)展等問題,并將組織價(jià)值觀、組織風(fēng)氣等文化因素引入對(duì)組織行為的分析。
本書可以作為普通高等院校管理學(xué)各專業(yè)的教科書,也可供其他專業(yè)選用,或供各類教學(xué)人員和研究人員參考。由于其深入淺出的寫作風(fēng)格,本書也可供一切管理者自學(xué)使用,或作為經(jīng)理培訓(xùn)班的教材。
2000年,隨著新世紀(jì)的腳步翩然而至,中國經(jīng)濟(jì)新的高潮已經(jīng)掀起。今年上半年我國國民生產(chǎn)總值增長率超過8.2%,標(biāo)志著高速增長的新階段已經(jīng)開始。與此相對(duì)應(yīng),一個(gè)新的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)管理的熱潮方興未艾。報(bào)考MBA的人數(shù)逐年遞增,進(jìn)修MBA課程的培訓(xùn)班開展得如火如荼,但是與中國國情相符合的MBA教材卻是鳳毛麟角。
在MBA諸多課程中,“組織行為學(xué)”屬于理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程。
管理作為一門科學(xué)已有近90年的歷史,古典管理理論和行為科學(xué)是其兩大支柱,而組織行為學(xué)則集中了行為科學(xué)的主要成果。
本書的編寫貫徹了“準(zhǔn)”、“新”、“實(shí)”三字經(jīng)。所謂準(zhǔn),就是準(zhǔn)確地講授理論的內(nèi)涵和外延;所謂新,就是厚今薄古,把組織行為學(xué)的最新發(fā)展呈現(xiàn)在讀者面前;所謂實(shí),就是重在實(shí)踐,倡導(dǎo)應(yīng)用,既介紹外國先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),也探討這些經(jīng)驗(yàn)在中國企業(yè)應(yīng)用的規(guī)律。每章后面,除“復(fù)習(xí)題”之外,還列出了“思考題”和“案例”,意在引導(dǎo)讀者在應(yīng)用上下工夫。
本書第一章由劉廣靈講師編寫,第二章由鄭曉明博士編寫,第三、四、八章由陳國權(quán)副教授(博士)編寫,第五章由曲慶博士編寫,第六章由張德教授編寫,第七章由王雪莉博士編寫。全書由張德教授主持編寫并統(tǒng)稿。劉理暉博士參加了統(tǒng)稿工作。
本書以MBA學(xué)生和MBA課程經(jīng)理培訓(xùn)班學(xué)員為主要讀者,也適合一切管理學(xué)科的學(xué)生,以及有志于成為優(yōu)秀管理者的企業(yè)經(jīng)營管理者、政府公務(wù)員、事業(yè)單位的管理人員和學(xué)術(shù)界朋友。
由于作者理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的局限性,本書必然存在種種的不足和缺陷,敬請(qǐng)各位讀者不吝指正。
“青山繚繞疑無路,忽見千帆隱映來”,古代改革家王安石的這兩句詩,也許正是今日改革開放的真實(shí)寫照。讓我們這本教材為眾多讀者插上知識(shí)的翅膀,助你在這個(gè)千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代振翅高翔。
張 德2000年7月23日于清華園
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 組織與組織行為
第二節(jié) 組織行為學(xué)的發(fā)展階段
第三節(jié) 組織行為學(xué)的研究方法
復(fù)習(xí)題
思考題
第二章 個(gè)體心理與個(gè)體行為
第一節(jié) 需要、動(dòng)機(jī)與激勵(lì)
第二節(jié) 個(gè)體的認(rèn)知心理與管理
第三節(jié) 個(gè)性與行為
第四節(jié) 價(jià)值觀
第五節(jié) 態(tài)度
第六節(jié) 壓力與管理
復(fù)習(xí)題
思考題
案例 比爾·蓋茨——微軟公司
第三章 群體心理與群體行為
第一節(jié) 群體的概念
第二節(jié) 群體行為
第三節(jié) 群體內(nèi)的溝通
第四節(jié) 權(quán)力與政治
第五節(jié) 沖突與沖突管理
……
第四章 群體動(dòng)力與激勵(lì)理論
第五章 領(lǐng)導(dǎo)心理與組織行為
第六章 組織文化與組織行為
第七章 組織變革與發(fā)展
第八章 組織行為學(xué)研究展望
參考文獻(xiàn)
2.組織因素
任務(wù)要求是與你的工作有關(guān)的潛在壓力源。這包括你的自主程度、工作變化程度和工作表現(xiàn)的反饋程度。工作的物理環(huán)境也有可能造成壓力,如噪聲、振動(dòng)、工作流水線的速度、濕度、溫度以及工作更換的頻率等。一般來說,與工作的變化性和技術(shù)要求一樣,自主權(quán)越大,工人所承受的工作壓力就越大。
職務(wù)要求涉及員工的個(gè)人價(jià)值與管理目標(biāo)和組織價(jià)值之間的沖突。老板、管理人員和員工的期望之間也能造成壓力。在裁員的組織中,員工常常做超出職責(zé)范圍的工作:用盡量少的時(shí)間和資源完成更多的任務(wù)。
由于職權(quán)不清造成員工對(duì)工作了解不透,不能明確知道從哪兒開始一項(xiàng)新分配的工作,因而職權(quán)不清也會(huì)造成工作壓力。
人際關(guān)系要求是指群體對(duì)共事(合作)者造成的壓力。在一個(gè)工作群體中,缺少使用、配合、信任和支持會(huì)給許多人造成工作壓力。對(duì)那些熱心參與并把群體關(guān)系看得很重的人來說,無效的群體動(dòng)力會(huì)給他們?cè)斐商貏e的壓力。
組織結(jié)構(gòu)是通過大量的規(guī)章制度限制員工而形成的。集權(quán)也是限制員工決策自主權(quán)的組織結(jié)構(gòu)的一個(gè)方面。大量的規(guī)定、高度集權(quán)、員工較少的決策參與等,都是造成壓力的組織結(jié)構(gòu)特征。
組織的領(lǐng)導(dǎo)模式是由高層領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格形成的管理文化。一些首席執(zhí)行官創(chuàng)造了一種文化,強(qiáng)調(diào)短期效益,希望用較少的資源和人力投入獲得較高的產(chǎn)出,進(jìn)行嚴(yán)格的財(cái)政控制。長期以來,這種文化和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會(huì)使員工健康受損,并且沒有工作士氣。
組織生命周期的發(fā)展階段是指創(chuàng)建、成長、成熟和衰退的階段。每個(gè)階段都對(duì)員工造成特定的壓力。例如,在創(chuàng)建和衰退階段,公司的生存是不確定的。這兩個(gè)階段可能會(huì)伴隨著解雇和結(jié)構(gòu)變動(dòng)的特征。成長和成熟階段則可能造成組織過于僵硬。
3.個(gè)人因素
員工的個(gè)人生活往往對(duì)日常工作有著顯著的影響。如果個(gè)人生活正常,他們的情緒是樂觀向上的,他們就會(huì)精力充沛地耐心地處理工作中的問題。另外,假如員工日常生活存在某些問題,他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)就會(huì)感到緊張和精力不集中,小小的問題就會(huì)使他們變得憤怒和暴躁,他們的神經(jīng)變得很敏感,易于陷入悲觀失望之中。
具體地講,有三個(gè)因素影響著個(gè)人生活對(duì)工作壓力作用的大。簩(duì)職業(yè)的關(guān)注、工作區(qū)域的流動(dòng)、個(gè)人生活節(jié)奏的變化。
(1)職業(yè)的關(guān)注。導(dǎo)致工作壓力的一個(gè)主要職業(yè)關(guān)注因素是對(duì)失業(yè)的擔(dān)心。除了少數(shù)加入工會(huì)的員工外,在美國,很少有人不擔(dān)心失業(yè)。在蕭條時(shí)期,即使那些加入工會(huì)的員工也很難有可靠的保障,甚至高層管理人員也會(huì)突然被解雇。當(dāng)經(jīng)濟(jì)狀況惡化或公司利潤急劇下降時(shí),人們特別擔(dān)心一旦失業(yè),以后的出路怎么辦。
其次,導(dǎo)致工作壓力的職業(yè)關(guān)注因素是與工作不一致的地位。例如,所做工作并不具備當(dāng)事人認(rèn)為應(yīng)該享有的地位(權(quán)力、威望)。當(dāng)人們做一項(xiàng)他認(rèn)為不值得去做的工作時(shí),他們會(huì)感受到壓力。地位與工作不一致的狀況使得個(gè)人袒護(hù)自己的工作:我錯(cuò)在哪里?我該怎么做才能勝人一籌?這樣一種職業(yè)關(guān)注還會(huì)產(chǎn)生一種按照超級(jí)標(biāo)準(zhǔn)完成工作的自我壓力,同時(shí)也會(huì)使得個(gè)人特別輕易地批評(píng)和指責(zé)別人的成功。
(2)工作區(qū)域的流動(dòng)。工作區(qū)域流動(dòng)導(dǎo)致壓力是因?yàn)樗鼣_亂了日常生活的正常秩序,使員工的生活處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。像購買物品或上班這些簡(jiǎn)單活動(dòng)都要花費(fèi)很大力氣。這些員工的朋友少,難以尋求社會(huì)幫助。當(dāng)區(qū)域流動(dòng)是工作變換的組成部分時(shí),這種流動(dòng)就會(huì)具有更大的壓力,被迫流動(dòng)的員工可能會(huì)感到對(duì)工作失去控制,并且經(jīng)受著工作環(huán)境中難以預(yù)料的困難。
流動(dòng)還可能給家庭成員帶來問題。他們沒有固定的學(xué)校、工作和朋友,常常感到孤獨(dú),需要幫助才能安頓下來適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)那些剛遷移的員工,工作壓力和家庭壓力存在越多,個(gè)人壓力便越大;這種變化越快,壓力也就越加沉重。
……