本書是鎮(zhèn)江實驗學校的校本教材之一,是針對蘇教版七年級《語文》(上冊)中的作文要求及寫作提示編寫的作文教學案,內(nèi)容包括作文教案及學生寫作訓練。書稿共6個單元。
《鎮(zhèn)江實驗學校校園文化系列教材:作文教學案(7年級下)》由江蘇大學出版社出版。
第一單元觀察人物特點,寫出人物個性
第一課時
第二課時
例文一:她是一個體貼的老師
例文二:她是一個可愛可親的人
第二單元記事、寫人線索清楚
第一課時
第二課時
例文一:記憶中的那件事
例文二:那一刻,我的世界春暖花開
第三單元觀察和描寫事物的特點
第一課時
第二課時
例文一:霧里看山
例文二:西津印象
第四單元抓住特點介紹動物
第一課時
第二課時
例文一:喜歡養(yǎng)生的烏龜
例文二:森林演唱會
第五單元消息的寫作
第一課時
第二課時
例文一:運動場上的較量
——我班同學勇奪運動會男子4×100米冠軍
例文二:激烈的籃球賽
第六單元在需要的時候說恰當?shù)脑?nbsp;
第一課時
第二課時
例文一:一路春風
例文二:最初的童真
版權頁:
(2)以事物為引子,串聯(lián)事件內(nèi)容
這是初學者較容易把握的一種線索安排模式。在這類記敘文中,“事物”是組織情節(jié)、串聯(lián)事件的重要憑借。用事物作為線索安排事件內(nèi)容時也要注意一點,即該物應與人的情感具有密切的關系,是一種能引起人強烈情感體驗的事物,而非一般的物品。
(3)以事件為軸心,展露故事情節(jié)
以事件為軸心,展露事件的全貌,這是具有完整故事情節(jié)的記敘文常用的一種線索安排方法。
(4)以情感為動力,推進情節(jié)發(fā)展
以作者的意念流動、情感轉(zhuǎn)變作為貫穿全文的線索,這種方法非常適合抒情性強的文章。這種設置線索的方法可以真實地表露作者思想,使文章充滿整體感,但為了能使作品脈絡清晰,不生枝蔓,寫時要注意對情感進行合理把握,絕不能讓感情肆意蔓延。
第二課時
請任選一題,完成一篇作文。
1.生活中一定有許多你熟悉的人和事,請選擇其中的一件,以《記憶中的那件事》為題寫一篇作文。要做到條理清楚、文脈貫通。文體不限,不少于600字。
2.以《那一刻,我的世界春暖花開》為題寫一篇作文。
提示:
(1)扣住“那一刻”,寫瞬間的事情
我們必須審清題目中的兩個主要問題:一是“那一刻”,一是“春暖花開”!澳且豢獭保m然不是寫作的重點,但是我們在完成這篇文章的時候,一定要控制好所寫事情發(fā)生的時間段。一般情況下,“那一刻”是指一個瞬間,而不是很長的時間段。要對“那一刻”這一特定瞬間加以具體細致的描繪,要給人以畫面感。
(2)緊扣“我的世界”,重點寫內(nèi)心世界
“我的世界”既可以指外部世界,也可以指內(nèi)部世界,即情感世界。就寫文章而言,我們認為“我的世界”即“情感世界”,所以應著重寫情感世界的變化。
(3)緊扣“春暖花開”,寫出情感世界的變化
據(jù)原題推斷,“我的世界”原本可能是消沉的、灰暗的、沮喪的、失望的、陰冷的,但是經(jīng)過了“那一刻”之后,“我的世界”變得光明了,變得積極了,變得激昂了,變得開心了。因此,文章一定要寫出情感變化的過程,交代情感變化的原因,寫出情感變化的細帶和橋梁。