STEAM作為整合了科技與人文學科的教育，用以應(yīng)對因?qū)W科之間、學校與世界之間的割裂所造成的學習者無法解決復雜問題、在新硬件時代難以創(chuàng)造出高品質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學習者設(shè)計、應(yīng)用和創(chuàng)新的能力�！禕R》 本書借助實證調(diào)研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎(chǔ)上，提出了有效推進STEAM教育的建議。
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CONTENTS 目錄
前言
第一章 概述：挑戰(zhàn)與機遇 001
第一節(jié) “奇點”臨近：呼喚新世紀的創(chuàng)造者 001
一、新世界 003
二、新素養(yǎng) 012
三、新教育 017
第二節(jié) 現(xiàn)實審視 018
一、人口負荷 018
二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 019
三、教育乏力 021
第三節(jié) 開拓創(chuàng)新 022
一、強國之夢 022
二、深化改革 024
第二章 國際STEAM教育發(fā)展流脈 025
第一節(jié) STEAM教育發(fā)展背景 025
一、時代呼喚 026
二、技術(shù)奠基 026
三、教育回應(yīng) 028
第二節(jié) STEAM教育發(fā)展歷程 029
一、STEAM教育的發(fā)端 029
二、STEM教育的發(fā)展 031
三、STEAM教育的全球化 034
第三節(jié) STEAM教育研究現(xiàn)狀 037
一、理論探索 038
二、師資培養(yǎng) 042
三、課程開發(fā)與實施 048
四、實施評價 055
五、效果研究 057
第三章 中國STEAM教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析 059
第一節(jié) 我國STEAM教育研究現(xiàn)狀 061
一、熱情引介：STEAM教育走進中國 061
二、本土探索：先行者的創(chuàng)新嘗試 066
第二節(jié) 我國STEAM教育實踐樣態(tài) 073
一、制度與環(huán)境 074
二、課程與教學 079
三、實施保障 083
第四章 中國STEAM課堂教學案例分析 086
第一節(jié) STEAM課堂教學模式 087
一、國外STEAM課堂教學模式簡介 088
二、我國STEAM課堂教學研究進展 097
三、STEAM課堂教學模式的共同要素 099
第二節(jié) STEAM課堂教學案例分析 101
一、STEAM課例分析框架 102
二、STEAM課例分析結(jié)果 102
第五章 中國STEAM教育的未來展望 114
第一節(jié) STEAM身份認同危機與思考 115
一、身份認同危機 115
二、探索性的理解 116
第二節(jié) STEAM課程開發(fā)的問題與應(yīng)對 120
一、STEAM課程開發(fā)的主要問題 121
二、科學的課程開發(fā)模式的構(gòu)建 123
第三節(jié) STEAM教師發(fā)展的問題與應(yīng)對 133
一、專業(yè)的STEAM教師嚴重缺乏 133
二、STEAM教師專業(yè)發(fā)展對策建議 134
第四節(jié) STEAM學習空間與資源的問題與應(yīng)對 136
一、STEAM學習空間與資源問題 136
二、STEAM學習空間與資源建設(shè) 137
參考文獻 141
附錄 148
附錄1 我國STEAM教育現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱 148
附錄2 我國學校STEAM教育現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱 150
附錄3 我國學校STEAM教育教師調(diào)查問卷 152
致謝 155
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