“九年四段”辦學綜述
第一輯 學校工作思考
第一節(jié) 學校發(fā)展思考
第二節(jié) 教學發(fā)展思考
一、深入課堂教學探究著力優(yōu)化課堂構(gòu)建
二、審視優(yōu)化課堂教學積淀嘉銘發(fā)展未來
第三節(jié) 嘉銘德行教育思考
一、背景
二、學段德行實踐
三、嘉銘德行教育再認識
第四節(jié) 《全人教育手冊》的育人功能
一、學段學生守則修訂
二、學段星級評價活動
三、學段評價課程


第二輯 “九年四段”辦學探索
第一節(jié) “九年一貫制”辦學的優(yōu)勢
第二節(jié) 嘉銘分校“九年四段”辦學的認識及探索歷程
一、探索階段
二、發(fā)展階段
三、全自推進階段
第三節(jié) 嘉銘分校“九年四段”新嘗試


第三輯 “九年四段”優(yōu)化課堂模式解讀
第一節(jié) 第一、二學段優(yōu)化課堂模式解讀
一、語文學科如何優(yōu)化課堂教學模式
二、數(shù)學學科如何優(yōu)化課堂教學模式
三、英語學科如何優(yōu)化課堂教學模式
四、科學學科如何優(yōu)化課堂教學模式
五、體育學科如何優(yōu)化課堂教學模式
六、音樂學科如何優(yōu)化課堂教學模式
七、美術學科如何優(yōu)化課堂教學模式
第二節(jié) 第三、四學段優(yōu)化課堂模式解讀
一、優(yōu)化課堂模式探索之路
二、學科優(yōu)化課堂教學模式概述
三、優(yōu)化課堂教學模式打造的保障措施及收獲
四、語文學科如何優(yōu)化課堂教學模式
五、數(shù)學學科如何優(yōu)化課堂教學模式
六、英語學科如何優(yōu)化課堂教學模式
七、理化生學科如何優(yōu)化課堂教學模式
八、綜合學科如何優(yōu)化課堂教學模式
九、體育學科如何優(yōu)化課堂教學模式


第四輯 大教研組建設
第一節(jié) 大教研組建設規(guī)劃
第二節(jié) 語文教學銜接的幾點做法
一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
二、加強課題研究，培養(yǎng)學生素養(yǎng)
第三節(jié) 數(shù)學教學銜接的幾點做法
一、明確各學段的知識點，整體把握知識體系
二、弄清銜接的知識點，抓好新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別
三、能力培養(yǎng)，要常抓不懈
第四節(jié) 英語教學銜接的幾點做法
一、總體目標
二、教學目標與規(guī)劃


第五輯 學段習慣能力要點
第一節(jié) 語文學科學生學習習慣培養(yǎng)要素
第二節(jié) 數(shù)學學科學生學習習慣培養(yǎng)要素
第三節(jié) 英語學科學生學習習慣培養(yǎng)要素
附錄 拆掉學生成長的圍墻——北京陳經(jīng)綸中學嘉銘分校課改實錄
后記