本次教材修訂的指導(dǎo)思想和原則是，將 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》 中提出的著力提高人才培養(yǎng)水平堅(jiān)持育人為本，德育為先強(qiáng)化能力培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式著重培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維等新時(shí)期教育要求進(jìn)一步落到實(shí)處，完成十二五時(shí)期我國(guó)高等職業(yè)教育新型人才培養(yǎng)的階
段性目標(biāo)，同步體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、教育教學(xué)理念和課改新趨勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程教材建設(shè)的模式轉(zhuǎn)換。
1.原則要求
（1） 擴(kuò)展職業(yè)學(xué)力建構(gòu)的基本內(nèi)涵。將學(xué)生職業(yè)學(xué)力基本內(nèi)涵的建構(gòu)，由先前的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力兩者并重，擴(kuò)展到職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)道德三者并重，建構(gòu)以健全職業(yè)人格為更高整合框架的教材賦型機(jī)制。
（2） 兼顧銜接和層次區(qū)別與提升。在教學(xué)重點(diǎn)、課程內(nèi)容、能力結(jié)構(gòu)等方面，細(xì)化教材與中職教材的有機(jī)銜接。
（3） 兼顧工學(xué)結(jié)合型教育所要求的雙證溝通與互補(bǔ)。在把國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，著眼于高等職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的重要區(qū)別，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)學(xué)力的全面建構(gòu)，體現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)域、國(guó)內(nèi)外高職教育教學(xué)及課程改革的新發(fā)展、新標(biāo)準(zhǔn)、新成果。
（4） 兼顧理論、實(shí)務(wù)、案例和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，依照原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步、實(shí)訓(xùn)到位的原則，循序漸進(jìn)地編排教材內(nèi)容。
（5） 兼顧并整合學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法案例教學(xué)法問(wèn)題教學(xué)法討論教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法工作導(dǎo)向教學(xué)法等諸多先進(jìn)教學(xué)方法，將其具體運(yùn)用于教材的各種教學(xué)活動(dòng)、功能性專(zhuān)欄和課后訓(xùn)練等諸題型的設(shè)計(jì)中。
2.總體要求
（1） 全面更換上一版教材中已陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容和資料，用反映當(dāng)前行業(yè)發(fā)展、課程發(fā)展及國(guó)內(nèi)外研究成果的*資料取代。
（2） 修訂主教材各章學(xué)習(xí)目標(biāo)。更新職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力子目標(biāo)的現(xiàn)有述項(xiàng)；修訂教材各章基本訓(xùn)練中的能力訓(xùn)練題，將奇數(shù)章的實(shí)踐操練題型優(yōu)化為自主學(xué)習(xí)題型。
（3） 更新教材的主要參考書(shū)目，重點(diǎn)補(bǔ)充近三年的書(shū)目。
（4） 修訂與新版教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包 （內(nèi)含PPT電子教學(xué)課件和各章參考答案與提示）。