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本書介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習(xí)作。

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　　案例又叫實(shí)例、例子、個(gè)例或個(gè)案。案例對于人們的學(xué)習(xí)和研究、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)等具有重要意義。一個(gè)好的案例能夠啟迪人的思維，激發(fā)人的情懷，提供學(xué)習(xí)和研究的資源。案例是人們在生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。有人認(rèn)為，案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件；也有人認(rèn)為，案例是研究者感興趣的一類事件中的一個(gè)實(shí)例；還有人認(rèn)為，案例是指人們對已經(jīng)發(fā)生過的典型事件捕捉的記述。上述幾個(gè)案例的定義主要是對醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科而言，本書所說的案例，是指數(shù)學(xué)教學(xué)研究中的一些例子，即數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文，也就是說，本書把研究論文作為案例。

　　關(guān)于教學(xué)研究，裴光亞先生有句非常精彩的論述：“教學(xué)研究是一座橋，橋的一邊是課程改革的理念，另一邊是教學(xué)的具體實(shí)踐。在課程改革中，為什么理念和實(shí)踐不能自然融通？為什么專家和教師不能有效對話？是因?yàn)槲覀儧]有充分地利用這座橋。另一個(gè)原因是教學(xué)研究是當(dāng)今教師的生存方式�！标P(guān)于教學(xué)研究的內(nèi)容，裴先生認(rèn)為有四個(gè)方面：教學(xué)研究的動(dòng)因；特征（行為和語言的個(gè)性化特征）；要義；審視。“歸結(jié)裴先生的觀點(diǎn)：“教學(xué)研究的動(dòng)因在于解決教學(xué)中的問題，所以常說‘以教研促教學(xué)’；教學(xué)研究的要義是辯護(hù)，由此為提升教師的素養(yǎng)提供了可能；教學(xué)研究的特征，揭示了我們獨(dú)特的話語系統(tǒng)、思考方式和學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，這里的關(guān)鍵詞是勸說，是不追求嚴(yán)格；教學(xué)研究的審視，在數(shù)學(xué)家保持沉默的地方，在教育家終結(jié)成果的后面，為我們預(yù)留了一個(gè)廣闊的空間，這個(gè)空間就是數(shù)學(xué)教學(xué)研究。”數(shù)學(xué)教學(xué)是非常值得研究的宏大課題，數(shù)學(xué)教學(xué)研究內(nèi)容包括研究知識和技能的教與學(xué)，解題的教與學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得，數(shù)學(xué)思想的提煉與感悟，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與創(chuàng)造，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的組織，數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)的開展等，數(shù)學(xué)教學(xué)研究案例具有借鑒意義，可以作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的資源，提供論文寫作的標(biāo)準(zhǔn)樣式和規(guī)范的書寫格式。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法很多，比如有文獻(xiàn)研究法，調(diào)查研究法，實(shí)驗(yàn)研究法，質(zhì)疑研究法和課題研究法等，本書簡要介紹了這幾種方法。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)研究案例主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究，數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究和研究生習(xí)作等。

　　本書在撰寫過程中力求體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

　�。�1）讓讀者初步掌握數(shù)學(xué)教學(xué)研究的“漁”。研究方法是“漁”，研究案例像“魚”。介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究中幾種重要的研究方法，如文獻(xiàn)法，調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法，質(zhì)疑法，課題研究法等，通過一些典型案例的介紹，讓讀者有獲“魚”之感。

　�。�2）突出重點(diǎn)專題的研究。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容作了一些探討。

　　趙思林，內(nèi)江師范學(xué)院教授，碩士，碩士生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)教育教研室主任，教學(xué)名師。四川省中青年學(xué)科帶頭人后備人選，四川省高中數(shù)學(xué)新課程改革學(xué)科專。中國數(shù)學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事，全國初等數(shù)學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，四川省中學(xué)數(shù)學(xué)教育專委會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員，內(nèi)江市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事長。主持四川省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)，主持“2011年四川省高等教育‘質(zhì)量工程’數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目的子項(xiàng)目1項(xiàng)，主持“教育部‘本科教學(xué)工程’四川省地方屬高校第壹批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目——內(nèi)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)‘專業(yè)綜合改革試點(diǎn)’項(xiàng)目（ZG0464）”的子項(xiàng)目1項(xiàng)，主持校級重點(diǎn)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、校級教改項(xiàng)目2項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專著3部，編著教材6部，參編“十一五”國家規(guī)劃教材1部。主講省級精品課程1門，主持校級精品課程1門。在《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》等刊物發(fā)表論文150余篇，2篇論文分獲內(nèi)江市人民政府自然科學(xué)論文一、二等獎(jiǎng)，核心期刊20余篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇。至2016年12月指導(dǎo)碩士研究生6人。長期擔(dān)任“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目、省級中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)等重大項(xiàng)目的學(xué)科首席專家。2012、2013年被評為“國培計(jì)劃”首席專家。2016年起，擔(dān)任《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委。

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