第一章 走進數(shù)學(xué)新課程
1．新課程與舊課程究竟有什么不同？
2．新課程改革要改變什么？
3．新課程改革的核心任務(wù)是什么？
4．新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱有什么區(qū)別？
5．新課程的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)有什么聯(lián)系？
6．新課程的教學(xué)評價與傳統(tǒng)的教學(xué)評價有什么不同？
7．?dāng)?shù)學(xué)課程改革的基本理念是什么？
8．?dāng)?shù)學(xué)新課程的內(nèi)容框架、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是什么？
9．如何改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式？
10．如何改變數(shù)學(xué)的教學(xué)方式？
11．什么是數(shù)學(xué)教學(xué)模式的開放性？
第二章“數(shù)與代數(shù)”課例絕對值（第二課時）
解一元一次方程（二）——去分母
二元一次方程組

第一章 走進數(shù)學(xué)新課程
1．新課程與舊課程究竟有什么不同？
2．新課程改革要改變什么？
3．新課程改革的核心任務(wù)是什么？
4．新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱有什么區(qū)別？
5．新課程的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)有什么聯(lián)系？
6．新課程的教學(xué)評價與傳統(tǒng)的教學(xué)評價有什么不同？
7．?dāng)?shù)學(xué)課程改革的基本理念是什么？
8．?dāng)?shù)學(xué)新課程的內(nèi)容框架、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是什么？
9．如何改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式？
10．如何改變數(shù)學(xué)的教學(xué)方式？
11．什么是數(shù)學(xué)教學(xué)模式的開放性？
第二章“數(shù)與代數(shù)”課例絕對值（第二課時）
解一元一次方程（二）——去分母
二元一次方程組
平方根（第一課時）
平均數(shù)（第一課時）
降次——解一元二次方程（公式法）
用函數(shù)觀點看一元二次方程
第三章“空間與圖形”課例
全等三角形
等邊三角形（第二課時）
圓與圓的位置關(guān)系
正多邊形和圓
銳角三角函數(shù)
第四章“統(tǒng)計與概率”課例
統(tǒng)計調(diào)查（第一課時）
直方圖（第一課時）
用列舉法求概率
隨機事件與概率（第一課時）
隨機事件與概率（第二課時）
第五章“實踐與綜合應(yīng)用”課例
設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒
折疊
第六章 新課程與數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
1．創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教育環(huán)境
2．教師要做終身學(xué)習(xí)的研究者
3．教師研究的路徑探索
4．自我反思是研究的基礎(chǔ)
5．專家引領(lǐng)提高研究的有效性
附錄 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第一部分 前言
第二部分 課程目標(biāo)
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第四部分 課程實施建議