基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展向傳統(tǒng)的師范類專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。師范生在走上中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)崗位時，常常發(fā)現(xiàn)，所用的教材、所教的內(nèi)容、教學(xué)的理念和方式以及考試和評價方式與自己在校學(xué)習(xí)時所學(xué)的有不同程度的變化。這其中的一個主要原因就是，數(shù)學(xué)課程標準以及在課程標準指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教材改革，已經(jīng)直接影響到日常數(shù)學(xué)教學(xué)與評價活動。如何讓即將入職以及在職的中學(xué)數(shù)學(xué)教師熟悉并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念、目標和內(nèi)容，準確掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準的核心思想成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
　　準確理解和把握數(shù)學(xué)課程標準和數(shù)學(xué)教材，是對一名合格的中學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本要求�！爸袑W(xué)數(shù)學(xué)課程標準與教材研究”是一門研究數(shù)學(xué)課程標準與教材理論及應(yīng)用的綜合性課程，作為該課程的配套教材，本書力圖為廣大在校師范類學(xué)生及數(shù)學(xué)教師提供中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及教材研究的理論參考和實踐案例。綜合來說，本書以適應(yīng)當前我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的需要為目標，以指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)新型數(shù)學(xué)教師為目的，深入解讀我國中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，全面分析中學(xué)數(shù)學(xué)教材的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點，立足于國際數(shù)學(xué)課程改革的視角，回顧我國數(shù)學(xué)課程改革的歷史與進程。
　　本書以“理解課標”“讀懂教材”為核心目標，掌握鉆研教材的基本策略；依托中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的國際比較，拓展讀者的國際視野，幫助讀者樹立課程資源意識；將教材中的初中與高中知識按模塊進行整合與分類，在此基礎(chǔ)上深入解析，有效實現(xiàn)初中、高中乃至大學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容銜接。同時，在相應(yīng)章節(jié)增加了“拓展閱讀”內(nèi)容，為有興趣的讀者提供更為豐富的素材。
　　全書共有九章，第一章主要介紹“中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準與教材研究”課程的目標、意義、學(xué)習(xí)方法以及研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材的基本策略；第二、三章分別較為系統(tǒng)地解析了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（初中部分）和普通高中數(shù)學(xué)課程標準；第四、五、六章分別針對中學(xué)數(shù)學(xué)中的“代數(shù)”“幾何”“統(tǒng)計與概率”三大部分，在理解課程標準內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重分析相應(yīng)部分教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容處理；第七章針對中學(xué)數(shù)學(xué)課程中“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進行了基于理論與實踐的初步分析；第八章所討論的主要是高中數(shù)學(xué)課程中一些重要的工具性知識，如微積分、集合、常用邏輯用語、向量以及算法等，對其展開教材分析與研究；最后一章基于國際視角，分別對國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革及其發(fā)展趨勢進行了研究。